La lecto escritura y su incidencia en el desarrollo de la inteligencia lingüística en los niños de tercero y cuarto año de básica de la escuela “ángel polibio córdova” de la comunidad de san francisco de athal, cantón montúfar, provincia del carchi, durante el año lectivo 2009 – 2010

Abstract

La Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los educadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescrituras que pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior. En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivistas y atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño comienza siendo sincrética, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los educadores son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura. El realizar este trabajo que va encaminado al desarrollo de habilidades lectoras, de escritura y desarrollo de la Inteligencia Lingüística con los niños buscando el apoyo de padres de familia, maestros y autoridades, procurando de esta manera que el niño este preparado de mejor manera para enfrentar y afrontar dificultades cotidianas con el hábito de la lectura y ejercicios de escritura, desarrollando plenamente la inteligencia lingüística