La inclusión educativa y el aprendizaje de las ciencias naturales en tiempo de pandemia covid-19, en los estudiantes de educación general básica media de la Unidad Educativa “Aníbal Salgado Ruiz” del cantón Tisaleo

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la inclusión educativa y el aprendizaje de las Ciencias Naturales en tiempo de pandemia Covid-19, en los estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Aníbal Salgado Ruiz” del cantón Tisaleo, se fundamentó en teorías de autores como Castillo (2018), Plancarte (2017), Díaz y Svetlichich (2019), Taiba (2018), Balongo (2017) y el Ministerio de Educación (2020). La metodología empleada en la indagación fue cuali-cuantitativa, porque se empleó la técnica encuesta mediante un cuestionario, la cual consto de 40 preguntas cerradas, posteriormente los datos fueron procesados y analizados estadísticamente. La modalidad fue bibliográfica la cual permitió conocer a fondo la problemática, el nivel fue exploratorio porque posibilitó identificar la inclusión educativa en la situación sanitaria y descriptivo donde se analizó y detalló las dos variables. Los resultados obtenidos en este estudio muestran que un 54% respondieron que la institución educativa si incluye a todos los educandos sin distinción, el 100% de formadores mencionaron que realizan adaptaciones curriculares con el fin de cubrir las necesidades, el 50% señalaron que respetan la diversidad y mantiene un ambiente armónico y adecuado, el 50% manifestaron que aplican herramientas tecnológicas para enseñar y elaboraron fichas pedagógicas con actividades sencillas para los niños que no se conectaban a las clases. En conclusión, basándose en el estudio realizado se puede evidenciar que la inclusión educativa se vio afectada por la pandemia, debido a que los alumnos no contaban con internet y un dispositivo para recibir clases, además las características mismas de las NEE no permiten una educación adecuada a través de las clases en línea.