Juegos recreativos en el desarrollo cognitivo en escolares de Educación General Básica Media

Abstract

La presente investigación se realizó con el propósito de determinar la incidencia del nivel inicial de desarrollo cognitivo a partir de un periodo pre y posto intervención para relacionar los niveles que se encontraban en los escolares de Educación General Básica Media de la Escuela de Educación Básica “Centro Escolar Ecuador”, con una muestra de estudio correspondiente a 36 estudiantes de forma presencial, en las cuales se encontraron en un media de edad de 9 a 12 años y distribuidos por grupos masculino y femenino, después de aplicar un programa de juegos recreativos basados en las unidad curriculares reflejada en una planificación, se analizó su relación entre sus etapas, y respectiva incidencia, con el desarrollo de la investigación se implementó el test MoCCa Básico para diagnosticar el nivel inicial de desarrollo cognitivo, con los resultados obtenidos se pudo evidenciar que ubo un cambio significativo en el periodo post intervención. La investigación retribuye a un enfoque cuantitativo, el mismo que se utilizó para la recolección de datos, igual que para el desarrollo practico de la investigación se implementó el método hipotético-deductivo todo esto con un diseño cuasiexperimental, debido al análisis relevante de los datos de la investigación se llegó a la conclusión que un programa planificado y estructurado referente a juegos recreativos son factibles para el desarrollo cognitivo ya que estos estimulan de manera significativa en las habilidades cognitivas de los escolares ayudándoles con su atención, su memoria y percepción, para el análisis estadístico se utilizó el programa SPSS, en el cual se determinó la corrección de la hipótesis.