Las adivinanzas y aprendizaje asociativo en el nivel Inicial

Abstract

Las adivinanzas se han definido como un conjunto de enigmas o acertijos, que se utiliza para describir objetos de manera directa o indirecta, con el propósito que los niños puedan deducir, es un recurso didáctico que despierta el interés de los infantes, permitiendo desarrollar el pensamiento crítico y abstracto; va de la mano juntamente con el desarrollo del aprendizaje asociativo ya que permiten reproducir asociaciones, estímulos y pensamientos de ciertas acciones, por esta razón el objetivo principal de esta investigación es analizar la importancia del uso de adivinanzas en el aprendizaje asociativo en el nivel Inicial, para llevar a cabo este proyecto se realizó una búsqueda y análisis de información, a través de una lectura compresiva en artículos científicos, libros, repositorios sobre las variables de estudio. Siguiendo una línea de investigación del comportamiento social y educativo se planteó la metodología con un enfoque cualitativo, su tipo básico con un diseño emergente, teniendo un alcance descriptivo, para ello se elaboraron instrumentos de recolección de datos que se validaron por expertos en el área de Educación Inicial, utilizando como técnicas la observación directa a los niños y también la entrevista dirigida a las docentes del Nivel Inicial; la aplicación de la entrevista tuvo como finalidad describir el aprendizaje asociativo y la guía de campo proporciono datos e ideas para el diseño de una guía práctica de adivinanzas direccionadas al desarrollo del aprendizaje asociativo; una vez obtenidos los resultados se realizó la interpretación de datos, análisis, y finalmente se pudo determinar que las adivinanzas son una herramienta educativa que aporta directamente al aprendizaje asociativo, contribuyendo a un desarrollo integral de los niños en su primera infancia.