El puzzle en la enseñanza de las regiones naturales del Ecuador, en la asignatura de Estudios Sociales, con los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica Media de la Escuela “12 de Octubre” del cantón Pelileo

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de los puzzles en la enseñanza de las regiones naturales del Ecuador en la asignatura de Estudios Sociales, con los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica Media de la Escuela “12 de Octubre”, del cantón Pelileo. Se utilizó una metodología con un enfoque mixto, cualitativo porque se basó en un análisis que se consiguió mediante un profundo estudio de información flexible sobre la temática planteada y cuantitativa por los datos estadísticos que se recopiló dentro de la institución, fueron analizados, interpretados y discutidos. Se desarrolló una investigación de campo, bibliográfica y documental porque se realizó en el lugar de los hechos, se hizo uso de varias fuentes confiables como: informes, revistas, libros y documentos legales para contrastar las leyes que se deben cumplir para determinar una educación deseada. El tipo de investigación fue exploratoria, descriptiva y correlacional porque se recopiló la información sobre el uso de materiales didácticos, se describió el problema y sus características y se aplicó una intervención para identificar la relación que tienen las variables. El diseño de la investigación fue cuasiexperimental porque se manipuló las variables para estudiar su relación, para ello se trabajó con dos grupos: experimental y de control. La técnica que se utilizó fue la encuesta y la prueba, La población con la que se trabajó fue de 41 estudiantes de quinto grado paralelos “A” y “B” y dos docentes. Los resultados demuestran que el puzzle es un material didáctico que facilita la enseñanza de las regiones naturales del Ecuador porque es un recurso que capta la atención de los estudiantes, despierta su interés por aprender y promueve su participación.