El relato digital en la animación a la lectura en niños de nivel inicial.

Abstract

El presente trabajo de investigación se desarrolló con el objetivo de analizar el uso del relato digital en la animación a la lectura en niños de Educación Inicial. Se empleó una metodología cualitativa para comprender de manera subjetiva la realidad del relato digital como estrategia didáctica en la animación a la lectura. La investigación se centró en un enfoque básico, en el que se enfatizó la búsqueda bibliográfica y consideró los criterios de diversos autores. Este estudio tuvo un alcance exploratorio, con temas poco estudiados como el relato digital, lo cual abre la puerta a futuras investigaciones en Ecuador y América Latina sobre este tema. Además, tuvo un alcance descriptivo, centrándose en describir y analizar las diferentes características de la animación a la lectura en niños de 4 a 5 años. La investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa "La Providencia", con una muestra de conveniencia de 23 participantes. Se realizaron análisis de bases de datos, artículos científicos y tesis de posgrado, relacionados con las variables de estudio, para obtener la información más relevante y elaborar el estado del arte. También se analizaron los conceptos establecidos sobre el relato digital y la animación a la lectura. Por otra parte, se realizó una triangulación de datos, lo que permitió concluir que el relato digital es una estrategia didáctica adecuada para mejorar las habilidades lingüísticas y de lectura en los estudiantes. Esta estrategia didáctica fomenta el uso de la imaginación, la creatividad, la comprensión y enriquece el vocabulario de los niños, ya que el relato digital cumple la función de captar la atención de los niños.