La regletas cuisenaire para la enseñanza de sumas de fracciones homogéneas con los estudiantes de cuarto y quinto año de educación general básica en la unidad educativa, “Joaquín Lalama” del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el uso de las de la regleta Cuisenaire en la enseñanza de la suma de fracciones homogéneas con los estudiantes de cuarto y quinto grado de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “Joaquín Lalama” del Cantón Ambato. El enfoque con el que se trabajó fue cualicuantitativo (mixto). La modalidad utilizada fue bibliográfica, documental y de campo. Se aplicó una entrevista dirigida a dos docentes y cuestionario para los estudiantes, constituido por un pre test y post de 5 ejercicios aplicados a 30 estudiantes, divididos en dos grupos de 20 estudiantes de cuarto grado y 10 estudiantes de quinto grado. El diseño fue de experimentación con dos grupos experimentales, trabajando un pre test con un tratamiento de varias clases y un post test. Los resultados mostraron que los estudiantes presentan un nivel bajo en el pretest, sin embargo, al aplicar las regletas de cuisenaire mejora significativamente los resultados en el post test, pues en la verificación de hipótesis se obtuvo que existe un nivel de significación de 0.05 y nivel de confianza del 95%. En conclusión, los estudiantes al utilizar las regletas cuisenaire desarrollan nuevas habilidades en el campo de las matemáticas, además resuelven con mayor rapidez cálculos matemáticos. Se recomienda que los docentes se actualicen e impartan sus clases con material didáctico