La taptana en la enseñanza de la multiplicación con los estudiantes de cuarto grado de educación general básica elemental de la Unidad Educativa "Oxford" del cantón Salcedo

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo relacionar la Taptana con la enseñanza de la multiplicación con los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa “Oxford”, del Cantón Salcedo. La metodología se basó en un diseño preexperimental con un solo grupo, un enfoque cauli-cuantitativo (mixto), el nivel fue exploratorio, descriptivo y correlacional, la modalidad utilizada fue bibliográfica y de campo. La población estuvo conformada por 27 estudiantes y un docente, quienes conformaron la muestra total. La técnica utilizada fue un test y la encuesta y como instrumento fue un cuestionario para ambos. La línea de investigación fue de comportamiento social y educativo. Los resultados revelaron que gracias al recurso didáctico Taptana incrementó de manera positiva el aprendizaje de la multiplicación en los estudiantes de cuarto grado, dado que, al aplicar el pre test, los estudiantes estaban próximos a alcanzar los aprendizajes requeridos, mientras que al aplicar el post test los estudiantes alcanzaron los aprendizajes requeridos. Así mismo, con la encuesta aplicada a la docente, se identificó que conoce el recurso, pero desconoce el proceso para aplicar en la enseñanza de la multiplicación. En conclusión, los estudiantes al utilizar la Taptana desarrollan nuevas habilidades en el área de matemáticas, además pueden resolver ejercicios de multiplicación de una manera diferente y dinámica.