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https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/41489| Título : | El trípode digital y el uso de las tijeras en niños diestros e izquierdos del CNH El Tambo – Pelileo |
| Autor : | Barrera Gutiérrez, Mayra Isabel Chipantiza Murillo, Karina Elizabeth |
| Palabras clave : | TRÍPODE DIGITAL HABILIDADES MOTORAS FINAS NIÑOS DIESTROS Y ZURDOS LATERALIDAD |
| Fecha de publicación : | 1-abr-2024 |
| Resumen : | Este estudio se enfoca en la relación entre el trípode digital y el uso de tijeras en niños diestros y zurdos del Centro de Niños y Niñas en Hogar (CNH) El Tambo en Pelileo. El objetivo principal es explorar cómo el trípode digital, que implica sostener y utilizar herramientas como las tijeras, afecta el desarrollo de habilidades motoras finas en niños preescolares. Se emplea un enfoque de investigación mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos, sin manipulación de variables ni establecimiento de relaciones causales; utiliza un diseño de investigación no experimental, describiendo y explorando fenómenos en su contexto natural. La población estudiada incluye 3 educadoras y 35 niños de 3 a 4 años. Los resultados respaldan la hipótesis afirmativa de que el trípode digital mejora el uso de tijeras en ambos grupos, utilizando la prueba de rango con signo de Wilcoxon para evaluar diferencias significativas. Se aplica una ficha de indicadores de logro para niños y entrevistas con educadoras, evaluando el progreso en habilidades motoras finas relacionadas con el trípode digital y el uso de tijeras. Las entrevistas revelan la importancia de adaptarse a la lateralidad de los niños, destacando actividades iniciales como separar semillas y trazar papel como fundamentales para fortalecer los músculos de las manos y enseñar la pinza digital. Se concluye que el estudio respalda teóricamente el trípode digital y el uso de tijeras en niños preescolares, destacando las actividades del CNH El Tambo como enfoques efectivos. Además, se destaca la importancia de la diversificación pedagógica, donde las educadoras emplean una variedad de actividades en su labor diaria; esto conlleva a ser efectivo en el desarrollo del trípode digital en los niños, lo que sugiere que adaptar las estrategias educativas para satisfacer las necesidades individuales es fundamental para promover un aprendizaje más significativo, lo cual será parte esencial en su desarrollo |
| Descripción : | This study focuses on the relationship between the digital tripod and the use of scissors in right- and left-handed children at the Centro de Niños y Niñas en Hogar (CNH) El Tambo in Pelileo. The main objective is to explore how digital tripoding, which involves holding and using tools such as scissors, affects the development of fine motor skills in preschool children. A mixed research approach is employed, combining quantitative and qualitative methods, without manipulation of variables or establishment of causal relationships; it uses a non-experimental research design, describing and exploring phenomena in their natural context. The population studied included 3 educators and 35 children aged 3 to 4 years. The results support the affirmative hypothesis that the digital tripod improves the use of scissors in both groups, using the Wilcoxon signed rank test to evaluate significant differences. An achievement indicator sheet for children and interviews with educators are applied, assessing progress in fine motor skills related to the digital tripod and the use of scissors. The interviews reveal the importance of adapting to the laterality of the children, highlighting initial activities such as separating seeds and tracing paper as fundamental to strengthen the muscles of the hands and to teach the digital tweezers. It is concluded that the study theoretically supports the digital tripod and the use of scissors in preschool children, highlighting the activities of the CNH El Tambo as effective approaches. In addition, the importance of pedagogical diversification is highlighted, where educators employ a variety of activities in their daily work; this leads to be effective in the development of the digital tripod in children, suggesting that adapting educational strategies to meet individual needs is fundamental to promote more meaningful learning, which will be an essential part in their development |
| URI : | https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/41489 |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación Inicial |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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