Browsing by Author "DT-Garcés Chávez, Juan"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    “La incidencia del razonamiento lógico matemático en el rendimiento académico de los Estudiantes de Octavo, Noveno y Décimo Año de Educación Básica, de la la Unidad Educativa “Cotaló”, de la Parroquia Cotaló, Cantón San Pedro de Pelileo, Provincia de Tungurahua”
    (2013) Tibanquiza Chaguamate, Delia Jeanet; DT-Garcés Chávez, Juan
    La presente investigación trata temas sobre el razonamiento lógico matemático y como incide en el rendimiento académico de los estudiantes, surge de la necesidad vista en la Unidad Educativa Cotaló del Cantón Pelileo, en donde pocos docentes aplican estrategias didácticas que contribuyan al mejoramiento y desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Luego de un sondeo previo realizado tanto con docentes y estudiantes se llegó a la conclusión que es necesario fortalecer el razonamiento lógico en los estudiantes que les ayude a resolver problemas de la vida diaria, proponiendo soluciones efectivas y reales. En tal virtud se diseñó una aplicación que servirá como guía para fomentar y estimular las habilidades en cuanto al razonamiento lógico, verbal y abstracto.
  • No Thumbnail Available
    Item
    “Técnicas de cálculo y razonamiento en las matemáticas elementales y su relación con los aprendizajes de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial de la Universidad Técnica de Ambato”.
    (2014) Sánchez Alvarez, Luis Vicente; DT-Garcés Chávez, Juan
    La enseñanza de las matemáticas elementales en nuestro país se ha basado tradicionalmente, en procesos mecánicos que han favorecido al memorismo antes que el desarrollo del pensamiento matemático. Esto principalmente debido a la falta de políticas adecuadas de desarrollo educativo, baja capacitación y profesionalización de un porcentaje significativo de docentes, la bibliografía desactualizada, la mala utilización de textos y la limitada utilización de técnicas de cálculo y razonamiento para tareas “sencillas” como el resolver multiplicaciones, divisiones y raíces cuadradas de dificultad media. Han desencadenado en clases monótonas, aburridas, procesos de enseñanza con un marcado divorcio entre los contenidos correspondientes al nivel primario, medio y superior que se han implementado sin criterio de continuidad, secuencia, temas repetitivos sin respetar el desarrollo evolutivo del estudiante. Este trabajo investigativo, presenta varias técnicas de cálculo y razonamiento asociadas a la multiplicación, división y raíz cuadrada que se han obtenido a partir de un análisis documental. La finalidad del mismo es aportar con un manual de dichas técnicas para apoyar con los aprendizajes de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial de la Universidad Técnica de Ambato.