Incidencia del video educativo como recurso didáctico en el aprendizaje de electromecánica automotriz en el nivel de bachillerato.
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Date
2023-11
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Abstract
El trabajo de titulación aborda la falta de utilización de herramientas didácticas,
específicamente el video educativo como recurso dentro del aula clase, por lo que se
plantea considerar que los docentes no hacen uso de esta herramienta didáctica en la
asignatura de motores a combustión interna dentro de la figura profesional del
bachillerato técnico, se identifica esta carencia como un obstáculo para la significativa
adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes, se plantea como objetivo
principal analizar la incidencia del video educativo como recurso didáctico en el
aprendizaje de electromecánica automotriz en el nivel de bachillerato, con la finalidad
de optimizar la función formadora de los docentes en términos de educación integral.
La metodología adaptada, en este trabajo de investigación tiene un enfoque cualicuantitativo, fundamentada en el enfoque de investigación-acción y respaldada por el
método fenomenológico. Se emplean diversas modalidades, incluyendo la
investigación de campo y la investigación bibliográfica documental. Las técnicas de
recopilación de los datos utilizados son la encuesta y la entrevista dirigida tanto a los
estudiantes como a docentes respectivamente. Los resultados obtenidos revelan que el
uso del video educativo por parte de los docentes mejora significativamente el
rendimiento académico de los estudiantes, tanto en las clases teóricas como prácticas
dentro los talleres de la institución y aula clase, esta metodología fomenta la
creatividad y el aprendizaje colaborativo. Las conclusiones extraídas subrayan el éxito
xii
de la implementación del video educativo, evidenciado por una mayor participación
en comparación con las clases tradicionales, donde se observa una apatía hacia la
asignatura. Los estudiantes perciben esta estrategia como innovadora y motivadora,
generando un entorno propicio para el proceso de aprendizaje. La participación y
colaboración en las clase se manifiesta de manera elocuente, confirmando la eficacia
del enfoque didáctico propuesto la misma que demuestra ser una estrategia pedagógica
exitosa, mejorando la experiencia de aprendizaje y fomentando la participación activa
de los estudiantes
Description
The degree work addresses the lack of use of didactic tools,
specifically the educational video as a resource within the classroom, so it is
suggests considering that teachers do not make use of this didactic tool in the
subject of internal combustion engines within the professional figure of the
technical baccalaureate, this lack is identified as an obstacle to the significant
acquisition of knowledge by students, the objective is set
main objective is to analyze the incidence of educational video as a teaching resource in the
learning automotive electromechanics at the high school level, with the purpose
to optimize the training function of teachers in terms of comprehensive education.
The adapted methodology, in this research work, has a qualitative approach, based on the action research approach and supported by the
phenomenological method. Various modalities are used, including
field research and documentary bibliographic research. The techniques of
The data collection used is the survey and the interview directed at both the
students and teachers respectively. The results obtained reveal that the
Use of educational video by teachers significantly improves
academic performance of students, both in theoretical and practical classes
Within the institution's workshops and classrooms, this methodology encourages
creativity and collaborative learning. The conclusions drawn underline the success
xii
of the implementation of the educational video, evidenced by greater participation
compared to traditional classes, where there is an apathy towards
subject. Students perceive this strategy as innovative and motivating,
generating an environment conducive to the learning process. The participation and
collaboration in classes is manifested eloquently, confirming the effectiveness
of the proposed didactic approach, which proves to be a pedagogical strategy
successful, improving the learning experience and encouraging active participation
of the students
Keywords
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, VIDEO EDUCATIVO, RECURSOS DIDÁCTICOS DIGITALES, PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS