El costo oculto de la educación superior. Un estudio comparativo a los gastos realizados por estudiantes de universidades públicas y privadas de la provincia de Tungurahua
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Date
2018-04
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato. Facultad de Contabilidad y Auditoría. Dirección de Posgrado
Abstract
En el Ecuador, la universidad se ha constituido en un actor social de papel
preponderante dentro de su desarrollo al margen de las diferencias que se han suscitado
con el estado como su principal fuente de generación de recursos. Los procesos de
cambio comprometen de manera global los aspectos socio cultural, económico y
tecnológico. En este sentido, alrededor de su ámbito de acción se han efectuado
diversos estudios en su intento de forjar una educación universitaria de calidad y que
contribuya con la sociedad en sus múltiples aristas de crecimiento.
El conocimiento de los costos reales asociados a la educación superior se vincula a las
características de los procesos, servicios de instituciones educativas y son de utilidad
al momento de efectuar la toma de decisiones a nivel operativo y estratégico. Dentro
de la finalidad de obtener un egresado con las competencias requeridas, la Universidad
debe ocuparse de manejar una eficiente planificación de los recursos y que se
equilibren los costos que son parte de la formación académica. Bajo este lineamiento,
es indispensable implementar indicadores que sean capaces de medir los logros
alcanzados. De manera complementaria, se pueden promover correctivos en vista de
las condiciones cambiantes.
Es necesario recordar que, por política gubernamental, la educación superior de las
universidades públicas agrupa una reducción de costos y que se complementan con
becas en respuesta a una igualdad de oportunidades que se presentan en las
universidades privadas. El Estado busca garantizar la igualdad de oportunidades para
los estudiantes secundarios, sin embargo, aún se discute sobre las garantías que tienen
la población estudiantil para acceder a un tercer nivel de educación.
Actualmente, una de las problemáticas identificadas es la diferencia de conocimientos
entre los distintos establecimientos secundarios que suministran aspirantes a la
Universidad Pública y Privada, lo cual, ocasiona costos y/o gastos que no fueron
inicialmente concebidos dentro de la formación universitaria. De igual manera, existe
una falta de control dentro de los recursos que son asignados por el Estado al Centro
de Educación y estos aspectos son un reflejo de los denominados “Costos Ocultos”
que repercuten significativamente dentro del global de la educación.
A medida que sean controlados los aspectos arriba mencionados, se pretende alcanzar
una educación que utilice en forma efectiva sus recursos. Es válido anotar que los
recursos en la educación constituyen una inversión en el denominado Talento Humano
que a corto, mediano y largo plazo son actores de los entres productivos del país.
Description
In Ecuador, the university has become a social actor with a predominant role in its
development regardless of the differences that have arisen with the state as its main
source of resource generation. The processes of change globally compromise the
socio-cultural, economic and technological aspects. In this regard, various studies have
been carried out around its scope of action in its attempt to forge a quality university
education and to contribute to society in its multiple areas of growth.
The knowledge of the real costs associated with higher education is linked to the
characteristics of the processes, services of educational institutions and are useful
when making decisions at an operational and strategic level. In order to obtain a
graduate with the required skills, the University must deal with managing an efficient
resource planning and balancing the costs that are part of the academic training. Under
this guideline, it is essential to implement indicators that are capable of measuring
achievements. In a complementary manner, corrective actions can be promoted in view
of the changing conditions.
It is necessary to remember that, for governmental policy, higher education of public
universities groups a reduction of costs and that they are complemented with
scholarships in response to an equality of opportunities that are presented in private universities. The State seeks to guarantee equal opportunities for secondary students,
however, there is still discussion about the guarantees that the student population have
to access a third level of education.
Now a days, one of the problems identified is the difference in knowledge between the
different secondary schools that provide applicants to the Public and Private
University, which causes costs and / or expenses that were not initially conceived
within the university education. Similarly, there is a lack of control within the
resources that are allocated by the State to the Education Center and these aspects are
a reflection of the so-called "Hidden Costs" that have a significant impact on the global
education.
As the aforementioned aspects are controlled, it is intended to achieve an education
that uses their resources effectively. It is valid to note that resources in education
constitute an investment in the so-called Human Talent that in the short, medium and
long term are actors of the productive sectors of the country.
Keywords
COSTO OCULTO, EDUCACIÓN SUPERIOR, ALUMNOS DE UNIVERSIDADES, ESTUDIO COMPARATIVO