La memoria visual en el aprendizaje de secuencias lógicas en niños y niñas del subnivel II de Educación Inicial
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Date
2022-03-01
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Publisher
Carrera de Educaciòn Inicial
Abstract
La investigación realizada sobre “La memoria visual en el aprendizaje de secuencias lógicas en
niños y niñas del subnivel II de Educación Inicial”. tiene como finalidad analizar la relación que
existe entre el desarrollo de la memoria visual en la ejecución practica de secuencias lógicas para
llevar a cabo esta investigación es necesario indagar información en libros, revistas indexadas,
publicaciones académicas, proyectos de investigación y textos científicos acerca de las variables
de estudio.
En el que se ha utilizado una metodología de enfoque predominantemente cualitativo porque
busca y analiza la situación de los hechos, además la investigación es de carácter descriptivo,
interpretativo y explicativo.
Para la recolección de información se utilizaron los siguientes instrumentos, una entrevista
dirigida a las maestras de educación inicial, misma que fue validada por expertos y una ficha de
observación directa enfocada a los niños y niñas de educación inicial, proceso realizado mediante
la asistencia a clases presenciales de los estudiantes en la institución. Luego de realizar el análisis
de la información recolectada se concluye que el proceso de memoria visual es importante para
que los niños sean capaces de resolver secuencias lógicas y de esta manera se desarrollen las
capacidades, destrezas y habilidades del pensamiento lógico matemático, obteniendo así un
aprendizaje significativo, mismo que permitirá dar soluciones viables a los problemas de la vida
diaria
Description
The research carried out on "Visual memory in the learning of Logical Sequences in
Children" has the purpose of analyzing the relationship that exists between the
development of visual memory and the practical execution of logical sequences. To carry
out this research, it is necessary to investigate information in books, indexed journals,
academic publications, research projects, and scientific texts about the variables study.
This study primarily employs a predominantly qualitative approach methodology in
analyzing the facts situation. What is more, the current research is descriptive,
interpretive, and explanatory. For the data collection, the following instruments were
used: an interview addressed to the initial education teachers, which was validated by
experts, a direct observation sheet focused on initial education children, and a process
which was carried out by children attending classes. After carrying out the analysis of the
information collected, it is concluded that visual memory is important for children to be
able to solve logical sequences, and in this way, the capacities, skills, and abilities of
mathematical logical thinking were developed, thus allowing them to give viable
solutions to daily life problems.
Keywords
MEMORIA VISUAL, PROCESO DE ENSEÑANZA, SECUENCIAS LÓGICAS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CAPACIDADES, PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO