Uso de trabalenguas infantiles en el desarrollo de la fonética de los niños del nivel inicial
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Date
2022-09
Authors
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Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
La investigación tiene como tema “Uso de trabalenguas infantiles en el desarrollo de
la fonética” se ajusta a la línea de investigación comportamiento social y educativo.
Para desarrollar las bases literarias de esta investigación fue necesario indagar y citar
varias fuentes bibliográficas referentes a las variables dependiente e independiente de
este estudio. De la misma forma, para cumplir el primer objetivo del estudio se redactó
la descripción de los antecedentes investigativos y la fundamentación teórica en la cual
se basará el desarrollo del trabajo de integración curricular esta. La metodología se
compone por un enfoque cuantitativo, investigación básica, diseño no experimental y
un alcance descriptivo. Por otro lado, se aplicó una encuesta para medir el nivel de
desarrollo fonético de los estudiantes. La técnica utilizada para recolectar datos fue
una encuesta con escala Likert que cuenta con 10 ítems y una escala valorativa donde
el número 1 significa “en inicio”, 2 “en proceso” y 3 “adquirido.” El instrumento fue
dirigido a una población de 25 estudiantes del nivel inicial II. Asimismo, la validación
del instrumento se realizó a través del método estadístico Alpha de Cronbach,
obteniendo como porcentaje de fiabilidad un 0, 908 el cual permitió confiar en el
instrumento. Una vez validada le encuesta se procedió a aplicarla durante la jornada
de clases de manera presencial, en la Unidad Educativa Joaquín Lalama. Después de
aplicar la encuesta y con los datos recolectados se analizó la utilización de trabalenguas
en el desarrollo de la fonética, la recolección de información se tabuló mediante el
programa SPSS concluyendo que al utilizar trabalenguas infantiles en actividades de
clase favorecen el desarrollo fonético. Finalmente, se seleccionaron trabalenguas los
cuales contienen diferentes componentes de fonemas y el nivel de dificultad según el
grupo etario al que va dirigido, cumpliendo el tercer objetivo de la investigación.
Description
The research has as its theme "Uso de trabalenguas infantiles en el desarrollo de la
fonética" which fits the line of research social and educational behavior. For the
bibliographic base development of this research, it was necessary to investigate and
cite several bibliographic sources referring to dependent and independent variables of
this study. In the same way, to fulfill the study's first objective, it was written the
description of the investigative background and the theoretical foundation on which
the development of the curricular integration work will base. The methodology
contains a quantitative approach, primary research, non-experimental design, and a
descriptive scope. On the other hand, the researcher applied a survey to measure the
phonetic level development of the students. The technique used to collect data was a
survey with a Likert scale that has ten items and an assessment scale where the number
1 means "in the beginning," 2 "in process," and 3 "acquired." The instrument collected
data from a population of 25 students of initial level II. Likewise, the instrument
validation was carried out through Cronbach's Alpha statistical method, obtaining a
reliability percentage of 0.908, which made the instrument reliable. After the survey
validation, this instrument was applied during the class on a face-to-face modality at
the Joaquín Lalama Educational Unit. After applying the survey and with the data
collected, the researcher analyzed the use of tongue twisters in the development of
phonetics and used the SPSS software to tabulate the information collected, concluding
that using children's tongue twisters in-class activities favors phonetic development.
Finally, tongue twisters were selected, which contain different components of
phonemes and the level of difficulty that the tongue twisters have according to the age
group to which they are directed, fulfilling the third objective of the research
Keywords
DESARROLLO FONÉTICO, TRABALENGUAS, RECURSOS DIDÁCTICOS, LINGÜÍSTICA