La motivación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Catorce de Julio – Juan Abel Echeverría, de la ciudad de Latacunga
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Date
2025-07-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
The present research, aligned with Social and Educational Behavior, aimed to analyze
motivation during the teaching-learning process of sixth-grade students of General Basic
Education at the “Catorce de Julio – Juan Abel Echeverría” Educational Unit, in the city of
Latacunga. The methodology used followed a mixed approach, with a non-experimental,
descriptive, and cross-sectional design, under a bibliographic and field-based modality. The
population consisted of 39 students, including four with educational needs not associated with
disabilities, and one teacher who teaches the core subjects. To collect data, a Likert-scale
questionnaire was applied to the students and a structured interview was conducted with the
teacher; both instruments were validated by experts. The results show that motivation improves
when there is a good school environment, adequate rest, proper nutrition, and emotional wellbeing; in addition, it was identified that extrinsic motivation predominates, as most students
make an effort to obtain grades or rewards, although intrinsic motivation is also evident in those
who learn out of personal interest; likewise, it was found that cooperative work and teacher
support strengthen learning and increase student confidence. In conclusion, the motivation of
sixth-grade students is mainly driven by external stimuli, although a genuine interest in learning
is also observed, and this is influenced by factors such as school climate, peer support, teacher
attitude, and the application of active methodologies, which allow for a more dynamic and
organized teaching-learning process.
Description
La presente investigación, alineada con Comportamiento social y educativo, tuvo como
objetivo analizar la motivación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes
de sexto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Catorce de Julio – Juan
Abel Echeverría, de la ciudad de Latacunga. La metodología empleada fue un enfoque mixto,
con un diseño no experimental, de tipo descriptivo y corte transversal, bajo una modalidad
bibliográfica y de campo. La población estuvo conformada por 39 estudiantes, incluidos cuatro
con necesidades educativas no asociadas a discapacidad, y un docente que imparte las áreas
básicas. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta con escala tipo Likert a los
estudiantes y una entrevista estructurada a la docente, ambos instrumentos fueron validados por
expertos. Los resultados muestran que la motivación mejora cuando existe buen ambiente
escolar, buen descanso, alimentación adecuada y bienestar emocional; además, se identificó que
predomina la motivación extrínseca, ya que la mayoría de los estudiantes se esfuerzan por
obtener calificaciones o recompensas, aunque también se evidencia motivación intrínseca en
aquellos que aprenden por interés propio; asimismo, se halló que el trabajo cooperativo y el
acompañamiento docente fortalecen el aprendizaje y aumentan la confianza del estudiante. En
conclusión, la motivación de los estudiantes de sexto grado se manifiesta en mayor medida por
estímulos externos, aunque también se observa un interés genuino por aprender, y esta se ve
influida por factores como el clima escolar, el apoyo entre compañeros, la actitud del docente
y la aplicación de metodologías activas, lo cual permite un proceso de enseñanza-aprendizaje
más dinámico y organizado.
Keywords
MOTIVACIÓN, EXTRÍNSECO, INTRÍNSECO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica