La conciencia sintáctica y el cumplimiento de consignas en niños de 4 a 5 años
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Date
2022-09-01
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Carrera de Educación Inicial
Abstract
El trabajo de investigación está enfocado en el desarrollo de la conciencia sintáctica y
el cumplimiento de consignas en las edades de 4 a 5 años en niños del subnivel inicial
2 de la Unidad Educativa Julio Enrique Fernández. El objetivo general se centra en el
análisis de la conciencia sintáctica y el uso de las diferentes consignas aplicadas en el
aula de clases, lo que es importante por cuanto facilitan el logro habilidades para
manipular y reflexionar de manera cuidadosa y estructurada sobre los aspectos
sintácticos del lenguaje, y un control de forma consciente, a modo que sean una base
fundamental para los niños y niñas en el conocimiento previo a la lectura y escritura.
La investigación se basó en un enfoque cuantitativo con el objetivo de alcanzar
resultados validos por medio de instrumentos como una ficha de observación y un
cuestionario, que permitió levantar información observable y medible de la realidad
en que se encontraron los niños y la perspectiva del trabajo docente dentro del proceso
de enseñanza-aprendizaje, para finalmente procesar e interpretar los resultados
obtenidos. En concordancia a dichas declaraciones también se fundamentan en base a
la validación de hipótesis, la cual dio como resultado afirmativo, que el uso de
consignas si influye en el desarrollo de la conciencia sintáctica, referenciando que esta
conciencia del lenguaje se desarrolla de manera progresiva y gradual a medida que se
van utilizando distintos modos de comunicación, involucrando a otras conciencias
como la fonológica, léxica y semántica
Description
This research project is focused on the development of syntactic awareness and the
fulfillment of slogans in children of initial sublevel 2 between the ages from 4 to 5
years old at Educational Unit Julio Enrique Fernández.The general objective is
centered on the analysis of syntactic awareness and the use of different instructions
applied in the classroom, which is important because it facilitates the achievement of
skills to manipulate and reflect about the syntactic aspects of language in a careful and
structured way, and a conscious control so that they are a fundamental basis from
children’s pre-reading and pre-writing knowledge.
The research was based on a quantitative approach with the objective of achieving
valid results by means of instruments such as an observation file and a questionnaire,
which allowed to gather observable and measurable information about the reality in
which children were found themselves and the perspectives of the teacher’s work
within of teaching - learning process in order to process and interpret the results
obtained.In accordance with theses these statements are also based on the validation
of hypothesis, which gave an affirmative result that the use of instructions influence in
the development of syntactic awareness, referring that this language awareness
develops progressively and gradually as different ways of communication, involving
other awarenesses such as phonological, lexical and semantic.
Keywords
TIPOS DE CONCIENCIAS, CONSIGNAS, LENGUAJE, COMUNICACIÒN