La pambamesa en el desarrollo del trabajo colaborativo dentro del aula en niños de educación inicial de 4 a 5 años
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Date
2025-06-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
Abstract
This research work focuses on the theoretical foundation of Pambamesa and its
application in collaborative work within the classroom of Early Childhood Education
for children aged 4 to 5 years. An exhaustive analysis of various bibliographic sources
has been conducted to build a solid theoretical foundation that defines and explains
both concepts, providing a deep understanding of their interrelation and impact on
child development.
The research began with a systematic review of the literature on the Pambamesa, a
space for interaction and shared learning among children. Theoretical models were
examined that highlight the importance of social interaction, effective communication,
group problem-solving, and the joint construction of knowledge. The bibliographic
analysis allowed for the identification of the essential characteristics of collaborative
work, including the need for a safe, stimulating, and structured learning environment.
Strategies were analyzed to keep children's attention, such as planning short, varied,
and engaging activities, as well as creating a dynamic and participatory learning
environment. To complement the bibliographic review, qualitative methods were used,
such as systematic observation of the interactions between children during group
activities.
This work provides a solid theoretical foundation for the understanding and application
of Pambamesa and collaborative work in early childhood education. The research
highlights the importance of a pedagogical approach that fosters collaboration from an
early age, providing tools and resources for educators who look to enrich their teaching
practices and promote meaningful and collaborative learning in their classrooms.
Description
Este trabajo de investigación se centra en la fundamentación teórica de la Pambamesa
y su aplicación en el trabajo colaborativo dentro del aula de Educación Inicial para
niños de 4 a 5 años. Se ha realizado un análisis de diversas fuentes bibliográficas para
construir una base teórica sólida que define y explica ambos conceptos,
proporcionando una comprensión profunda de su interrelación y su impacto en el
desarrollo infantil.
La investigación inició con una revisión sistemática de la literatura sobre la
Pambamesa, un espacio de interacción y aprendizaje compartido entre niños. Se
examinaron modelos teóricos que destacan la importancia de la interacción social, la
comunicación efectiva, la resolución de problemas en grupo y la construcción conjunta
del conocimiento. El análisis bibliográfico permitió identificar las características
esenciales del trabajo colaborativo, incluyendo la necesidad de un ambiente de
aprendizaje seguro, estimulante y estructurado.
Se analizaron estrategias para mantener la atención de los niños, como la planificación
de actividades cortas, variadas y atractivas, además de la creación de un ambiente de
aprendizaje dinámico y participativo. Para complementar la revisión bibliográfica, se
utilizaron métodos cualitativos, como la observación sistemática de las interacciones
entre los niños durante las actividades de grupo.
Este trabajo proporciona una base teórica sólida para la comprensión y aplicación de
la Pambamesa y el trabajo colaborativo en la educación inicial. La investigación
destaca la importancia de un enfoque pedagógico que fomente la colaboración desde
una edad temprana, ofreciendo estrategias y recursos para los educadores que buscan
enriquecer sus prácticas pedagógicas y promover un aprendizaje significativo y
colaborativo en sus aulas.
Keywords
PAMBAMESA, EDUCACIÓN INICIAL, TRABAJO COLABORATIVO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial