Guia de estimulación temprana para impulsar el desarrollo cognitivo en niños de 4 - 5 años
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Date
2022-05-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato / Facultad de Ciencias de la Salud / Centro de posgrados
Abstract
Child development is characterized by being a priority process, with a high degree of
brain plasticity, being essential to provide adequate conditions for brain functions to
be established, if the process is interrupted by environmental, psychological, social
and cultural factors, it shows the appearance possible affectations or delay in their
development, deteriorating the quality of life of the child population. It is essential to
address this problem correctly, through the timely detection of anomalies in the
different areas of development; to establish early intervention strategies, in order to
avoid and reduce risks that may alter its evolution.
Quantitative study, which will allow the analysis of cognitive development in order to
promote it through the use of early stimulation techniques in a population of 25 infants,
attended in the Parish of Cunchibamba; chosen by inclusion and exclusion criteria. An
evaluation test was obtained for the collection of information and the baseline of
cognitive development was established. Research that is framed with a legal and
ethical basis for its respective execution, which facilitated access to the homes of the
infants for their respective evaluations through the McCarthy Scale, specifically the
General Cognitive Scale, concluding with the results of the child population, Based on
this, criteria will be established for the creation of the Early Stimulation Guide.
The analysis of a second evaluation by the professional in charge is carried out, in
which an advance in cognitive development is evidenced since 92% at the end of the
intervention are in normal cognitive development and only 8% are on alert - low
indicator, the intervention of the use of the Early Stimulation Guide being satisfactory.
Description
El desarrollo infantil se caracteriza por ser un proceso prioritario, con un alto grado de
plasticidad cerebral, siendo indispensable proporcionar condiciones adecuados para
que se establezcan funciones cerebrales, si el proceso se ve interrumpido por factores
ambientales, psicológicos, sociales y culturales, evidencia la aparición de posibles
afectaciones o retraso en su desarrollo, deteriorando la calidad de vida de la población
infantil. Es indispensable atender esta problemática de forma acertada, a través de la
detección oportuna de anomalías en las diferentes áreas del desarrollo; para establecer
estrategias de intervención temprana, con la finalidad de evitar y disminuir riesgos que
puedan alterar su evolución.
Estudio cuantitativo, que permitirá analizar el desarrollo cognitivo con la finalidad de
impulsarlo a través de la utilización de técnicas de estimulación temprana en una
población de 25 infantes, atendidos en la Parroquia de Cunchibamba; elegidos por
criterios de inclusión y exclusión. Se utilizó una prueba de evaluación para la recogida
de información y establecer la línea base del desarrollo cognitivo. Investigación que
se enmarca con una base legal y ética para su respectiva ejecución, lo cual facilito el
acceso a los domicilios de los infantes para sus respectivas evaluaciones por medio de
la Escala McCarthy específicamente la escala General Cognitiva concluyendo con los
resultados de la población infantil, a partir de ello se estableció criterios para la
creación de la Guía de Estimulación Temprana.
Se realiza el análisis de una segunda valoración por el profesional encargado, en el
cual se evidencio un avance en el desarrollo cognitivo pues el 92% al finalizar la
intervención se encuentran en un desarrollo cognitivo normal y tan solo el 8% se
encuentra en alerta - indicador bajo, siendo satisfactorio la intervención del uso de la
Guía de Estimulación Temprana
Keywords
DESARROLLO COGNITIVO, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, GUÍA, INFANTIL, ESCALA MCCARTHY