La impostación de la voz a través del títere en la expresión de emociones en niños de 4 a 5 años
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Date
2025-06-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
Abstract
The research, entitled "Voice Imposition through Puppets in the Expression of
Emotions in Children Aged 4 to 5," has as general objective, aims to analyze voice
projection through puppets in the expression of emotions in children aged 4 to 5. The
research has a qualitative approach with a phenomenological paradigm and an
exploratory and descriptive scope, seeking to understand the experiences lived by
children when interacting with puppets as symbolic mediators of their emotions. The
methodology included the application of an observation sheet to 23 children and a
semi-structured interview with 5 teachers from the "Rodríguez Albornoz" school. The
instruments were validated by experts in Early Childhood Education and psychology.
The data were analyzed through data triangulation, revealing that children modulate
their voice (tone, volume, and rhythm) to express emotions such as joy, sadness, anger,
and fear, using vocal techniques such as abdominal breathing and voice projection.
The results show that puppets foster a playful and creative environment in the
classroom, where children feel motivated to freely express themselves and develop
their emotional language through symbolic play and vocal impersonation. Based on
these findings, educational activities were designed that integrate vocal imposition and
puppetry as an educational resource to enhance children's emotional expression.
Description
El trabajo de investigación titulado” La Impostación de la voz a través del títere en la
expresión de emociones en niños de 4 a 5 años “tiene como objetivo general analizar
la impostación de la voz a través del títere en la expresión de emociones en niños de 4
a 5 años. La investigación tiene un enfoque cualitativo con un paradigma
fenomenológico y un alcance exploratorio y descriptivo, busca comprender las
experiencias vividas por los niños al interactuar con los títeres como mediadores
simbólicos de sus emociones. La metodología incluyó la aplicación de una ficha de
observación a 23 niños y una entrevista semiestructurada a 5 docentes de la Unidad
Educativa “Rodríguez Albornoz”. Los instrumentos fueron validados por expertos en
Educación Inicial y psicología. Los datos fueron analizados mediante la triangulación
de datos, revelo que los niños modulan su voz (tono, volumen y cadencia) para
expresar emociones como la alegría, la tristeza, el enojo y el miedo, donde se utilizó
técnicas vocales como la respiración abdominal y la proyección de voz. Los resultados
evidencian que los títeres, fomentan un ambiente lúdico y creativo en el aula, donde
los niños se sientan motivados a expresar libremente y a desarrollar su lenguaje
emocional a través del juego simbólico y la impostación vocal. A partir de estos
hallazgos es diseñaron actividades pedagógicas que integran la impostación de la voz
y el manejo de títeres como recurso educativo para potenciar la expresión de
emociones en los niños.
Keywords
EMOCIONES, IMPOSTACIÓN DE LA VOZ, TÉCNICAS VOCALES
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial