El dibujo libre como estrategia en la identificación de emociones y sentimientos de los niños del nivel inicial II
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Date
2024-07-01
Authors
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Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
El dibujo es una manera diferente de comunicar aquello que no podemos expresar de manera verbal por lo que la presente investigación planteado con el tema “El dibujo libre como estrategia en la identificación de emociones y sentimientos de los niños del nivel inicial II” tiene como objetivo general analizar el dibujo libre como estrategia en la identificación de emociones y sentimientos de los niños del nivel inicial II, de la Unidad Educativa “José Joaquín Olmedo”. El método que se llevó a cabo es de enfoque cualitativo, mismo que apoyo al estudio y comprensión de cualidades, comportamientos y la realidad del fenómeno estudiado, se parte de un alcance exploratorio descriptivo y el tipo de investigacion es básico mediante la modalidad bibliográfica-documental mediante esto se describe y se relacionan las variables; para obtener la información se aplicaron los instrumentos correspondientes mismos que fueron validados por expertos en el área: la primera técnica es la observación con su respectivo instrumento la ficha de observación que contiene indicadores y una escala de valoración del MINEDUC (Inicio, En Proceso y Adquirido) dirigido para los veintidós niños de educación inicial II; y la segunda técnica es la entrevista con su respectivo instrumento, guion de preguntas abiertas mismas que está dirigida a las docentes de educación inicial. Se consigue demostrar que el dibujo libre es una estrategia diferente que las docentes pueden aplicar dentro del aula para el desarrollo de los niños y mediante esto los estudiantes aprendan a identificar sus sentimientos y emociones.
Description
Drawing is a different way of communicating what we cannot express verbally, which is why the present research, titled “Free Drawing as a Strategy in the Identification of Emotions and Feelings of Children in Initial Level II,” has the general objective of analyzing free drawing as a strategy in the identification of emotions and feelings of children in Initial Level II at the “José Joaquín Olmedo” Educational Unit. The method carried out is a qualitative approach, which supports the study and understanding of qualities, behaviors, and the reality of the phenomenon studied. It starts from an exploratory descriptive scope, and the type of research is basic through the bibliographic-documentary modality. Through this, the variables are described and related. To obtain the information, the corresponding instruments were applied, which were validated by experts in the area. The first technique is observation with its respective instrument, the observation sheet, which contains indicators and a measurement scale (Beginning, Process, and Acquired) aimed at the twenty-two children of Initial Education II. The second technique is the interview with its respective instrument, an open-ended question guide aimed at the initial education teachers. It is demonstrated that free drawing is a different strategy that teachers can apply in the classroom for the development of children, and through this, students learn to identify their feelings and emotions
Keywords
COMUNICACIÓN, DIBUJO LIBRE, EMOCIONES, EXPRESIÓN