El dibujo libre y la expresión de vivencias del contexto familiar de niños de 4 a 5 años
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Date
2025-06-25
Authors
Journal Title
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
Abstract
The purpose of this research was to analyze and interpret what children can express
about their family context through free drawing. The method used was qualitative,
allowing for a more detailed analysis of the impact children have on their family ties and
relationships.
The study was exploratory in scope, supported by documentary research to establish its
theoretical foundation. The primary technique used was Louis Corman's Family
Drawing Test, with a population of 27 children aged 4 to 5 years, from the "Tarcila
Albornoz de Gross" Educational Unit.
The results showed that free drawing can be used as a valuable pedagogical and
diagnostic tool because it allows for the identification of emotional, social, and affective
aspects of a child's family environment, many of which are not expressed verbally. In
conclusion, free drawing represents a way to explore the experiences of the family
context in early childhood, allowing teachers and education professionals to better
understand the inner world of children and thus more comprehensively support their
emotional, cognitive, and social development.
This research provides a theoretical and practical basis for the value of free drawing in
early childhood education, proposing it as a useful tool for identifying emotional needs,
strengthening bonds, and, above all, for including pedagogical strategies aimed at the
holistic development of children.
Description
El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad analizar e interpretar lo que
los niños pueden expresar de su contexto familiar mediante el dibujo libre. El método
en el que se basó fue un método cualitativo, lo que permitió analizar de una manera
más detallada el impacto que los niños tienen en sus los vínculos y relaciones
familiares.
El estudio se desarrolló con un alcance exploratorio, la cual se respaldó en una
investigación documental para proceder a establecer su fundamentación teórica. Se
empleo como técnica principal el test del dibujo de la familia de Louis Corman, a una
población de 27 niños comprendidos en edades de 4 a 5 años, a los niños de la Unidad
Educativa “Tarcila Albornoz de Gross”.
Los resultados evidenciaron que el dibujo libre puede ser usado como una herramienta
pedagógica y diagnóstica valiosa, porque permite identificar aspectos emocionales,
sociales y afectivos del entorno familiar del niño, muchos de los cuales no son
expresados verbalmente. En conclusión, el dibujo libre representa una vía para
explorar las vivencias del contexto familiar en la primera infancia, permitiendo a
docentes y profesionales de la educación conocer mejor el mundo interno del niño y
así acompañar de manera más integral su desarrollo emocional, cognitivo y social.
Esta investigación aporta una fundamentación teórica y práctica sobre el valor que
tiene el dibujo libre en la educación inicial, proponiéndolo como una herramienta útil
para identificar necesidades afectivas, el fortalecimiento vínculos y sobre todo para
incluir estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo integral del niño.
Keywords
DIBUJO LIBRE, DESARROLLO INTEGRAL, RELACIONES FAMILIARES
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial