Patrones simples en el dibujo infantil en niños de 4 a 5 años
No Thumbnail Available
Date
2025-06-25
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial
Abstract
This research explores the presence of simple patterns in children's drawings, an
understudied aspect in the educational field, as their use and learning are mostly related
to mathematics. Therefore, the general objective is to analyze simple patterns in
children's drawings aged 4 to 5. The research was framed within the framework of
social and educational behavior under a positivist paradigm, with a quantitative
bibliographic and field approach, a non-experimental cross-sectional design, and a
descriptive scope. Data collection was conducted through direct observation as a
technique in conjunction with a checklist to identify the types of simple patterns
present in children's drawings. The checklist was dichotomous "yes/no" and included
13 observable and evaluable criteria. The instrument was administered to a total of 30
children aged 4 to 5 in Initial Sublevel II. The results showed that children apply
patterns of repetition, alternation, logical sequence, and uniformity in their graphic
compositions. The analysis of the drawings revealed a natural, though often
unconscious, use of organized graphic structures. It is concluded that, through the
lines, shapes, figures, and colors used, the children demonstrate progress in their
graphic development, showing productions appropriate to their age and the stage of
drawing they are currently in. In this sense, children's drawings are consolidated as a
progressive manifestation of their representative and expressive capacity.
Description
La presente investigación explora la presencia de patrones simples en el dibujo infantil,
aspecto poco estudiado dentro del ámbito educativo, pues en su mayoría se relaciona
su uso y aprendizaje con el ámbito matemático. Por tal motivo, se tiene como objetivo
general analizar los patrones simples en el dibujo infantil en niños de 4 a 5 años. La
investigación se enmarcó en la línea de comportamiento social y educativo bajo un
paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo de tipo bibliográfico y de campo,
con un diseño no experimental trasversal y un alcance descriptivo. La recolección de
datos se realizó mediante la observación directa como técnica en conjunto con una lista
de cotejo para identificar los tipos de patrones simples presentes en el dibujo infantil.
La lista de cotejo fue tipo dicotómica de “si/no” e incluyó 13 criterios observables y
evaluables. El instrumento fue aplicados a un total de 30 niños de 4 a 5 años del
Subnivel Inicial II. Los resultados evidenciaron que los niños aplican patrones de
repetición, alternancia, secuencia lógica y uniformidad en sus composiciones gráficas.
Mediante el análisis de los dibujos se evidencio un uso natural, aunque en muchos
casos inconsciente, de estructuras gráficas organizadas. Se concluye que, mediante los
trazos, formas, figuras y colores utilizados, los niños evidencian avances en su
desarrollo gráfico, mostrando producciones acordes a su edad y a la etapa del dibujo
en la que se encuentran. El dibujo infantil, en este sentido, se consolida como una
manifestación progresiva de su capacidad representativa y expresiva.
Keywords
PATRONES SIMPLES, DIBUJO INFANTIL, DESARROLLO GRÁFICO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Inicial