La actitud docente y el desarrollo de la autoconfianza en infantes del subnivel II de educación inicial
No Thumbnail Available
Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Inicial
Abstract
El estudio investigativo elaborado con el tema: “La actitud docente y el desarrollo de
la autoconfianza en infantes del subnivel II de educación inicial”, se fundamenta en la
línea de investigación comportamiento social y educativo, el proceso de la investigación se guió bajo el objetivo: analizar la actitud docente en el desarrollo de la autoconfianza en infantes mediante un enfoque cualitativo, que permite examinar y comprender la realidad del fenómeno o de los sujetos, y a partir de un diseño fenomenológico,
un alcance descriptivo y modalidad bibliográfica, se logra el cumplimiento de los objetivos de estudio, en la cual se sustenta teóricamente, describe y se relacionan entre
la variable independiente “Actitud docente” con variable dependiente “Autoconfianza
en infantes”; para la recolección de datos se empleó dos técnicas con sus respectivos
instrumentos, los cuales fueron validados por tres expertos en el tema, la técnica entrevista semiestructurada con su guía de preguntas abiertas aplicadas a cuatro docentes
de la Unidad Educativa “Rumiñahui” a través de la plataforma Zoom y la observación
con su ficha de observación aplicada a infantes por la plataforma Teams. Así, mediante
el análisis y discusión de datos, se logra evidenciar la incidencia directa entre la actitud
docente en el desarrollo de la autoconfianza de los niños y niñas en educación inicial,
donde el profesional brinda seguridad y confianza en el transcurso de las clases estimulando la participación e interacción espontánea, y así el proceso de enseñanzaaprendizaje sea mediante un vínculo emocional y social.
Description
The research study prepared with the theme: "The teaching attitude and the development of self-confidence in infants of sublevel II of initial education", is based on the
line of research social and educational behavior, the research process was guided under
the objective : analyze the teaching attitude in the development of self-confidence in
infants through a qualitative approach, which allows us to examine and understand the
reality of the phenomenon or of the subjects, and from a phenomenological design, a
descriptive scope and bibliographic modality, compliance is achieved of the study objectives, in which it is theoretically based, describes and relates between the independent variable "Teaching attitude" with the dependent variable "Self-confidence in infants"; For data collection, two techniques were used with their respective instruments,
which were validated by three experts on the subject, the semi-structured interview
technique with its guide of open questions applied to four teachers of the "Rumiñahui"
Educational Unit through the Zoom platform and observation with its observation
sheet applied to infants by the Teams platform. Thus, through the analysis and discussion of data, it is possible to demonstrate the direct incidence between the teaching
attitude in the development of self-confidence of children in initial education, where
the professional provides security and confidence in the course of the classes, stimulating the spontaneous participation and interaction, and thus the teaching-learning
process is through an emotional and social bond.
Keywords
ACTITUD DOCENTE, AUTOCONFIANZA, EDUCACIÓN INICIAL