Estrés y ansiedad en niños de educación básica en la modalidad educación virtual
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Date
2022-03-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato/ Facultad de Ciencias de la Salud /Carrera de Psicología Clínica
Abstract
The change to a virtual education has triggered symptoms related to stress and
anxiety, which has a negative and significant impacto in the daily life of the infant. The
objective of the study was to analyze the relationship between stress and anxiety in
children of basic education in the virtual modality. The methodology applied in the
research was of a quantitative approach, descriptive-correlational scope and a crosssectional study was carried out with a sample of 87 students boys and girls belonging
to 4th, 5th, 6th, 6th, 7th and 8th grade of general basic education. The Child Everyday
Stress Inventory (IECI) and the Spence Children´s Anxiety Scale (SCAS) were used.
Among the results obtained, the predominance of the mild leve lof stress in the study
group was identified with satatistically significant differences according to sex, where
the prevalence of absence of stress in manifested in men, while in the women the mild
and severe level predominates. The área that reflected the greatest stress was family.
With respect to anxiety the normal level prevailed, followed by the mild level and no
significant differences were found between the participants. Finally, it is concluded with
the positive and statistically significant relationship between stress and anxiety.
Description
El cambio a una educación virtual ha desencadenado en sintomatología relacionada a
estrés y ansiedad, lo que repercute de manera negativa y significativa en la vida
cotidiana del infante. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre estrés y
ansiedad en niños de educación básica en la modalidad virtual. La metodología
aplicada en la investigación fue de enfoque cuantitativo, de alcance descriptivocorrelacional y de corte trasversal con una muestra constituida por 87 estudiantes
niños y niñas pertenecientes a 4to, 5to, 6to, 7mo y 8vo grado de educación básica
Rev UNIANDES Ciencias de la Salud 2022 ene-abr; 5(1): 931 – 947 ISSN: 2661-6556
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general. Se empleó el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI) y la Escala de
Ansiedad para Niños de Spence (SCAS). Dentro de los resultados obtenidos se
identificó el predominio del nivel leve de estrés en el grupo de estudio, existiendo
diferencias estadísticamente significativas según el sexo, en donde la prevalencia de
ausencia de estrés se manifiesta en hombres, mientras que en mujeres predomina el
nivel leve y grave. El ámbito que reflejó mayor estrés fue el familiar. Con respecto a la
ansiedad prevaleció el nivel normal, seguido del leve y no se encontraron diferencias
significativas entre los participantes. Finalmente se concluye en con la relación positiva
y estadísticamente significativa entre estrés y ansiedad.
Keywords
ESTRÉS, ANSIEDAD, INFANCIA, EDUCACIÓN