El uso del rompecabezas en el desarrollo de la coordinación óculo-manual en Educación Inicial II
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Date
2024-07-01
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Carrera de Educación Inicial
Abstract
En el presente trabajo se estudia el uso del rompecabezas en el desarrollo de la
coordinación óculo-manual en Educación Inicial II. La línea de investigación se enmarca
en el comportamiento social y educativo. Su objetivo es determinar la efectividad del uso
del rompecabezas en el desarrollo de la coordinación óculo-manual en los niños del sub
nivel II. Para esto se planteó una investigación con un paradigma positivista basada en la
observación de los fenómenos. Además, tiene un enfoque mixto que permitió lograr una
investigación más amplia combinando datos cuantitativos e información cualitativa. Por
el tipo de investigación según la fuente es bibliográfico porque se recurrió a la teoría y es
de campo porque se efectúo en la institución educativa. Su alcance es correlacional con
un diseño concurrente basado en la estrategia de triangulación de los datos cuantitativos y
cualitativos. A fin de dar cumplimiento con los objetivos planteados, se utilizó la técnica
de entrevista con un guion de preguntas aplicada a las docentes del Nivel Inicial. Mientras
que la ficha de observación se aplicó a los estudiantes de la Institución. La hipótesis
plateada fue determinar si el uso del rompecabezas incide en el desarrollo de la
coordinación óculo-manual en los niños del sub nivel II. Luego de realizar la
interpretación de la información recolectada se comprobó que este es un recurso didáctico
útil para desarrollar esta habilidad.
Description
This paper studies the use of puzzles in the development of hand-eye coordination in Early
Childhood Education II. The line of research is framed in social and educational behavior.
Its objective is to determine the effectiveness of the use of puzzles in the development of
hand-eye coordination in Early Childhood Education II. For this purpose, research with a
positivist paradigm based on the observation of phenomena was proposed. In addition, it
has a mixed approach that allowed achieving broader research combining quantitative data
and qualitative information. For the type of research according to the source, it is
bibliographic because it resorted to theory and it is field research because it was carried
out in the educational institution. Its scope is correlational with a concurrent design based
on the strategy of triangulation of quantitative and qualitative data. In order to comply
with the objectives, set, the interview technique was used with a script of questions applied
to the teachers of the Initial Level. The observation form was applied to the students of
the institution. The hypothesis was to determine whether the use of puzzles affects the
development of hand-eye coordination in Early Childhood Education II. After interpreting
the information collected, it was found that this is a useful didactic resource to develop
this skill.
Keywords
JUEGO EDUCATIVO, MATERIAL DIDÁCTICO, EXPRESIÓN CORPORAL