El aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de matemáticas en los estudiantes de quinto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Juan Pablo II” de la ciudad de Ambato
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Date
2023-07-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo analizar el aprendizaje basado en
problemas (ABP) en la enseñanza de matemáticas en los estudiantes de quinto grado
de educación general básica de la unidad educativa “Juan Pablo II” de la ciudad de
Ambato. El ABP es una metodología que se aplica por parte del docente al momento
de impartir la catedra que le corresponde dado que nace del estudiante y su valor, frente
a otros mecanismos, radica en un aprendizaje fundamentado en la solución de
problemática tomadas del día a día, es decir, del mundo real. El estudio se realizó por
medio de un enfoque mixto, con el diseño no experimental y un nivel descriptivo. La
población se conformó por 25 estudiantes y un docente. La técnica e instrumento fue
la encuesta y la entrevista. La línea de investigación es comportamiento social y
educativo. Los resultados demuestran que el 48% de los estudiantes de quinto grado y
el docente reconocen el uso de la metodología del aprendizaje basado en problemas
(ABP) en su formación académica. En conclusión, se conoce que esta metodología
permite la asimilación de conocimientos matemáticos, por medio del análisis de
problemáticas cotidianas, donde el alumno es el responsable de superar los retos al
utilizar sus saberes previos para solventar cada ejercicio planteado por el docente.
Description
The objective of this research is to analyze problem-based learning (PBL) in the
teaching of mathematics in fifth grade students of general basic education at the "Juan
Pablo II" educational unit in the city of Ambato. PBL is a methodology that is applied
by the teacher at the time of teaching, since it is born from the student and its value,
compared to other mechanisms, lies in learning based on the solution of problems taken
from everyday life, that is, from the real world. The study was carried out by means of
a mixed approach, with a non-experimental design and a descriptive level. The
population consisted of 25 students and one teacher. The technique and instrument was
the survey and the interview. The line of research is social and educational behavior.
The results show that 48% of the fifth grade students and the teacher recognize the use
of the problem-based learning (PBL) methodology in their academic training. In
conclusion, it is known that this methodology allows the assimilation of mathematical
knowledge through the analysis of everyday problems, where the student is responsible
for overcoming the challenges by using his previous knowledge to solve each exercise
proposed by the teacher.
Keywords
METODOLOGÍA BASADO EN PROBLEMAS (ABP), ENSEÑANZA, MATEMÁTICAS