La dinámica motivacional en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “José Joaquín de Olmedo” del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de la dinámica motivacional en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Educación General Básica Superior de la Unidad Educativa “José Joaquín de Olmedo” del cantón Ambato. Se trabajó bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo, con una modalidad bibliográfica y de campo, mismas que aportaron en la obtención de información relevante al tema de investigación. También, se empleó la técnica de la encuesta como instrumento de recolección de datos el cuestionario estructurado aplicado una población de 85 estudiantes, 45 estudiantes de octavo paralelos A y B, 40 estudiantes de noveno paralelos A y B, y 4 maestros, a través de este instrumento se obtuvo datos estadísticos que se los trasladó a tablas y gráficos para realizar el analizar e interpretar los resultados. El resultado fue que los maestros y estudiantes consideran importante la dinámica motivacional en el aprendizaje significativo, porque permite ser un ente activo y estar dispuesto a prender nuevas enseñanzas. En lo que se refiere al análisis estadígrafo se aplicó la prueba chi-cuadrado (𝑋2) donde se logra determinar que la dinámica motivacional incide en el aprendizaje significativo, puesto que el valor de chi cuadrado calculado es 𝑋2 = 29,21 se concluye que la dinámica motivacional contribuye de manera fundamental para el aprendizaje significativo en los educandos