Material didáctico Montessori y el aprendizaje significativo de la asignatura de matemática en los estudiantes de cuarto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “La Merced” del cantón Ambato

Abstract

La presente investigación consistió en analizar el uso del material didáctico Montessori para el aprendizaje significativo en la asignatura de matemática en los alumnos de cuarto grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “La Merced”, del cantón Ambato. La metodología aplicada tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo, se trabajó con la modalidad de investigación bibliográfica y de campo. El nivel de investigación fue exploratorio y descriptivo, se empleó las técnicas de la observación y la entrevista, como instrumentos la guía de preguntas y lista de cotejo, con una población de 20 estudiantes. El resultado más relevante es que el uso del material didáctico Montessori para el aprendizaje significativo de los estudiantes, se conectaron fácilmente los conocimientos previos que tenían sobre los conceptos y procesos de las operaciones básicas con los nuevos conocimientos que ofrece la utilización de este recurso. Como conclusión, los estudiantes mediante el uso del material didáctico Montessori fueron capaces de relacionar los conocimientos previos de los procesos de cada operación básica (suma, resta, multiplicación y división), con los conocimientos nuevos que manipularon y recibieron de este recurso, adquiriendo habilidades, destrezas, y siendo protagonistas de su propio aprendizaje.