El Programa Escuelas Lectoras en la enseñanza de la lectoescritura con los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Charles Darwin “High School” del cantón Pelileo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la contribución del Programa Escuelas Lectoras en la enseñanza de la lectoescritura con los estudiantes de segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Charles Darwin “High School” del cantón Pelileo. Se utilizó la modalidad bibliográfica y de campo con un enfoque cuali- cuantitativo, el diseño metodológico fue no experimental de tipo transversal. El nivel fue descriptivo, puesto que se describió características propias del fenómeno de estudio. La población estuvo conformada por una docente y 27 estudiantes del segundo grado. Para la recolección de la información se utilizó las técnicas de la entrevista y el test con sus respectivos instrumentos el guion de entrevista y el cuestionario, cuya validez de contenido y constructo fue determinada mediante el juicio de expertos. Los hallazgos sugieren que la metodología Programa Escuelas Lectoras contribuye en la adquisición del código alfabético, pues los estudiantes logran leer con fluidez, escribir de manera adecuada y reconocer de mejor manera los sonidos y letras que forman las palabras, además mediante el “test” aplicado se obtuvieron niveles satisfactorios con un promedio de 9,0, es decir, los educandos dominan los aprendizajes de lectoescritura. Se concluyó que, el Programa Escuelas Lectoras es una manera práctica de enseñar a leer y escribir, puesto que al tener como eje la ruta fonológica, es decir, la enseñanza de los sonidos antes que las grafías, permite que los niños desarrollen la oralidad y amplíen su vocabulario, además de que se desarrollan las conciencias lingüísticas, la relación fonema- grafema y la ortografía.