CONSUMO DE DROGAS Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA
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Date
2025-06-17
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Abstract
Psychostimulant drugs increase brain activity, temporarily
improving alertness and performance. However, its consumption can have
negative effects on physical and mental health. In the academic environment,
pressure can lead to risky behavior. Since 2020, the use of these substances has
increased among nursing students, highlighting the need for effective
interventions. Objective: To elaborate a theoretical construct on the discourse of
the participants of the study in relation to drug use and its influence on academic
performance in the nursing career. Method: A mixed approach was used. The
quantitative method was non-experimental, transversal and descriptive, with a
sample of 400 students selected through stratified sampling. Two instruments
were applied: the "Alcohol, Tobacco and Substance Use Screening Test"
(ASSIST) and a questionnaire on psychostimulants. The qualitative approach
included 7 semi-structured interviews, analyzed following the Demaziere and
Duvar methodology. Results: 71.5% of the students are over 20 years old, with
female predominance (81.8%). Most consume coffee and energy drinks,
reporting side effects such as insomnia and anxiety. Many believe that
psychostimulants improve their academic performance, although family support
varies. Conclusion: Respondents consume various substances, with a main
focus on improving their academic performance, while family influence plays an
important role in this context.
Description
Las drogas incrementan la actividad cerebral, mejorando
temporalmente la alerta y el rendimiento. Sin embargo, su consumo puede tener
efectos negativos en la salud física y mental. Los entornos académicos pueden
llevar a conductas de riesgo. Objetivo: Elaborar un constructo teórico sobre el
discurso de los participantes del estudio con relación al consumo de drogas y su
influencia en el rendimiento académico en la carrera de enfermería. Método: Se
utilizó un enfoque mixto. El enfoque cuantitativo fue no experimental, transversal
y descriptivo, con una muestra de 400 estudiantes seleccionados mediante
muestreo estratificado. Se aplicaron dos instrumentos: la "Prueba de detección
de consumo de alcohol, tabaco y sustancias" (ASSIST) y un cuestionario sobre
psicoestimulantes. El segundo enfoque es cualitativo, fenomenológico y
descriptivo; incluyó 7 entrevistas semiestructuradas, analizadas siguiendo la
metodología de Demaziere y Duvar. Resultados: El 71,5% de los estudiantes son
mayores de 20 años, con predominancia femenina (81,8%). La mayoría
consume café y bebidas energizantes, reportando efectos secundarios como
insomnio y ansiedad. Muchos creen que los psicoestimulantes mejoran su
rendimiento académico, aunque el apoyo familiar varía. Conclusión: Los
encuestados consumen diversas sustancias, con un enfoque principal en
mejorar su rendimiento académico. Existe influencia de la familia mientras en
este contexto.
Keywords
DROGAS, CONSUMO & RENDIMIENTO ACADÉMICO