Animación a la lectura en la producción de textos descriptivos de los estudiantes de Cuarto grado de la Unidad Educativa Atenas
No Thumbnail Available
Date
2024-04-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de la Lengua y la Literatura
Abstract
La animación a la lectura es aquella práctica que motiva a los niños y jóvenes a leer por
placer y no por imposición, mientras que la producción de textos descriptivos orienta a
los estudiantes al correcto desarrollo de la macrodestreza de escribir al utilizar la
creatividad de manera clara y concisa mediante la observación objetiva y subjetiva de los
objetos, personajes y lugares del entorno inmediato. El objetivo del presente estudio es
analizar los beneficios de la animación a la lectura en la producción de textos descriptivos
en los estudiantes de Cuarto Grado de la Unidad Educativa Atenas”. La metodología de
investigación fue de enfoque cuantitativo, el nivel fue correlacional y además de tipo
preexperimental; para la recolección de la información se utilizó una encuesta para los
docentes y una rúbrica de evaluación para los estudiantes. La población de estudio fueron
50 estudiantes y 10 docentes de la asignatura de Lengua y Literatura, se realizó un pretest
y un postest con la finalidad de evaluar en un primer momento como los niños escribían
textos descriptivos, para validar la significancia de la investigación se aplicó la T de
student para muestras emparejadas, estadísticamente se obtuvo un p- valor de 0,00
demostrando que es menor a 0.05, lo que confirma que la intervención tuvo resultados
favorables, sin embargo hay descriptores que tienen falencias como la cohesión y
gramaticalidad. Se concluye que los docentes utilizan estrategias de control lector y no
de animación a la lectura generando como consecuencia la inexistencia de espacios
lúdicos que potencialicen las destrezas lectoras, también se observó que la ejecución de
la planificación en textos descriptivos la mayoría de los niños al no poseer una motivación
previa al texto que desean escribir, no pueden organizar ideas principales y secundarias.
Finalmente, se elaboró una propuesta con 6 estrategias de animación a la lectura que
pretende mejorar las habilidades de redacción y pensamiento creativo y crítico
Description
Reading animation is a practice that motivates children and young people to read for
pleasure rather than out of obligation. On the other hand, the production of v texts guides
students toward the proper development of the writing macro-skill. This is achieved by
using creativity in a clear and concise manner, through both objective and subjective
observation of objects, characters, and places in the immediate environment.
The objective of this study is to analyze the benefits of reading animation in the
production of descriptive texts among Fourth Grade students at Atenas Educational Unit.
For the research, a quantitative approach was used, with a correlational level and a
preexperimental type. Data collection involved a survey for teachers and an evaluation
rubric for students.
The study population included 50 students and 10 teachers from the Language and
Literature subject. A pretest and a posttest were conducted to evaluate how children wrote
descriptive texts. The research’s significance was validated using the paired-sample
Student’s t-test, yielding a statistically significant p-value of 0.00, confirming favorable
results. However, some descriptors, such as cohesion and grammaticality, showed
weaknesses.
In conclusion, it was observed that teachers use reader control strategies instead of
reading animation strategies, resulting in a lack of playful spaces that enhance reading
skills. Additionally, the execution of descriptive text planning presents challenges for
most children, as they lack prior motivation for the text they want to write, affecting their
ability to organize main and secondary ideas.
Finally, a proposal with 6 reading animation strategies was developed to improve writing
skills and foster creative and critical thinking in students.
Keywords
ANIMACIÓN A LA LECTURA, COHERENCIA, CREATIVIDAD