El ábaco como material didáctico en la enseñanza de las operaciones básicas en los estudiantes de tercer grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle” de la ciudad de Ambato
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Date
2024-01-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar el uso del ábaco como
material didáctico en la enseñanza de las operaciones básicas en los estudiantes de tercer
grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”
de la ciudad de Ambato. Se empleó una metodología cuyo enfoque fue cuali-cuantitativo,
un nivel exploratorio y descriptivo. La modalidad empleada fue bibliográfica–documental
y de campo, en esta última se cumplió con la recolección de la información directamente
en la Unidad Educativa. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista y el cuestionario.
La población fue de 36 estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa Juan León
Mera “La Salle” y un docente del área de Matemática. La línea de investigación está
basada en el comportamiento social y educativo. Los resultados ayudaron a evidenciar
que el uso del ábaco como material didáctico favorece significativamente en la enseñanza
de las operaciones aritméticas básicas de los estudiantes. La conclusión más importante
demostró que utilizar el ábaco como material didáctico en el aprendizaje de operaciones
como la suma, resta, multiplicación y la división ayuda a consolidar un aprendizaje
significativo basado en la manipulación de números físicos, deja de lado el aprendizaje
memorístico y rutinario, además de fortalecer sus destrezas y habilidades matemáticas.
Description
This research aims to analyze the use of the abacus as a didactic tool in teaching basic
operations to third-grade students in General Basic Education at Juan León Mera
Educational Unit "La Salle" in the city of Ambato. This research is structured into four
chapters: the first chapter refers to the theoretical framework; the second discusses the
methodology, the third chapter focuses on the results and discussion, and finally, the
fourth chapter presents the conclusions and recommendations. A qualitative-quantitative
approach was employed, with an exploratory and descriptive level. The methodology
used included bibliographical-documentary and field research, with the latter involving
the direct collection of information at the educational unit. The instruments used were
interviews and questionnaires. The population consisted of 36 third-grade students from
Juan León Mera Educational Unit "La Salle" and one mathematics teacher. The research
line is based on social and educational behavior. The results helped demonstrate that the
use of the abacus as a didactic tool significantly contributes to the teaching of basic
arithmetic operations for students. The most important conclusion showed that using the
abacus as a didactic tool in learning operations such as addition, subtraction,
multiplication, and division helps consolidate meaningful learning based on the
manipulation of physical numbers. It moves away from memorization and routine
learning, in addition to strengthening their mathematical skills and abilities.
Keywords
ÁBACO, MATERIAL DIDÁCTICO, SUMA