MOTIVACIÓN ACADÉMICA Y RESILIENCIA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
| dc.contributor.advisor | Lara Salazar, Cristina Mariela | |
| dc.contributor.author | Toapanta Yancha, Shirley Geomara | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-09T15:47:46Z | |
| dc.date.available | 2024-09-09T15:47:46Z | |
| dc.date.issued | 2024-09-09 | |
| dc.description | La motivación académica y la resiliencia son elementos clave en el ámbito académico. Este estudio investigó la relación entre estas dos variables en universitarios, utilizando una muestra de 200 participantes de 18 a 25 años. Tiene un enfoque cuantitativo-no experimental con corte transversal y alcance correlacional. Se emplearon la Escala de Motivación Académica (EMA) y la Escala de Resiliencia (ER). Los resultados, a través de la correlación de Spearman, mostraron una correlación negativa leve entre la resiliencia y la amotivación (Rho = -0.221, p > 0.05), y correlaciones positivas leves a moderadas entre la resiliencia y varias dimensiones de motivación extrinseca respecto a regulación externa, introyectada e identificada y motivación intrínseca respecto a mi al logro, conocimiento y experiencias estimulantes, con valores de Rho que varían de 0.514 a 0.677, lo que sugiere que hay una evidencia estadística significativa de (p < 0.001)." En base a estos resultados se concluyó que la motivación académica se relaciona con la resiliencia ya que impulsa a los estudiantes a superar dificultades y obtener buenos resultados académicos, incluso en entornos desfavorables. | es_ES |
| dc.description.abstract | Academic motivation and resilience are key elements in the academic field. This study investigated the relationship between these two variables in university students, using a sample of 200 participants aged 18 to 25. It has a quantitative-non-experim ental design with a cross-sectional and correlational scope. The Academic Motivation Scale (EMA) and the Resilience Scale (ER) were used. The results, through Spearman's correlation, showed a mild negative correlation between resilience and amotivation (Rho = 0.221, p > 0.05), and mild to moderate positive correlations between resilience and various dimensions of extrinsic motivation regarding external regulation, introjected and identified regulation, and intrinsic motivation regarding achievement, knowledge, and stimulating experiences, with Rho values ranging from 0.514 to 0.677, suggesting that there is significant statistical evidence (p < 0.001). Based on these results, it was concluded that academic motivation is related to resilience as it drives students to overcome difficulties and achieve good academ ic performance, even in unfavorable environments. | es_ES |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/42837 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato/ Facultad de Ciencias de Salud /Carrera de Psicología Clínica | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.subject | UNIVERSITARIOS | es_ES |
| dc.subject | RESILIENCIA | es_ES |
| dc.subject | MOTIVACIÓN ACADÉMICA | es_ES |
| dc.title | MOTIVACIÓN ACADÉMICA Y RESILIENCIA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
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