El material didáctico Pizza Fracción en la enseñanza de fracciones en los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica de la unidad Educativa “17 de Abril” del cantón Quero provincia de Tungurahua
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Date
2024-01-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar la relación del material
didáctico Pizza Fracción en la enseñanza de fracciones en los estudiantes de sexto
grado de Educación General Básica de la unidad Educativa “17 de Abril” del cantón
Quero provincia de Tungurahua. La metodología presentó un enfoque cualicuantitativo (mixto), la modalidad en la que se trabajó fue bibliográfica, documental y
de campo con nivel exploratorio, descriptivo y correlacional. La línea de investigación
fue de comportamiento social y educativo. Se aplicó una entrevista a un docente que
constó de seis preguntas semiestructuradas, un pre y un post test de 5 ejercicios a 35
estudiantes, puesto que el diseño fue pre- experimental, contó con un muestreo
intencional no probabilístico. Los resultados mostraron una relación positiva entre el
material Pizza y la enseñanza de fracciones, un nivel bajo en el pre test con una media
aritmética de 5,06, sin embargo, luego de la intervención del material didáctico Pizza
Fracción, el rendimiento mejoró significativamente en el post test con un promedio de
8.29, por lo que se aceptó la hipótesis alterna, luego de la verificación con prueba T de
student con un 0,01 de significancia y el nivel de confianza del 95%. En conclusión,
el material didáctico “Pizza Fracción” al ser un recurso basado en la vida cotidiana,
permitió a los estudiantes visualizar y comprender mejor los conceptos y
representaciones, además, facilitó el desarrollo de habilidades como el razonamiento
y la resolución de problemas relacionados con operaciones básicas de suma y resta de
fracciones.
Description
The present research was carried out with the objective of analyzing the relationship
of the didactic material Pizza Fracción in the teaching of fractions in students of sixth
grade of General Basic Education of the Educational Unit "17 de Abril" of the Quero
canton, province of Tungurahua. The methodology presented a quali-quantitative
approach (mixed), the modality in which we worked was bibliographic, documentary
and field with an exploratory, descriptive and correlational level. The line of research
was social and educational behavior. An interview with a teacher consisting of six
semi-structured questions, a pre- and post-test of 5 exercises was applied to 35
students, since the design was pre-experimental, with a non-probabilistic intentional
sampling. The results showed a positive relationship between the Pizza material and
the teaching of fractions, a low level in the pre-test with an arithmetic mean of 5.06,
however, after the intervention of the Pizza Fraction didactic material, the performance
improved significantly in the post-test with an average of 8.29, so the alternative
hypothesis was accepted, after verification with Student's t-test with a 0.01
significance and 95% confidence level. In conclusion, the didactic material "Pizza
Fraction", being a resource based on daily life, allowed students to visualize and better
understand the concepts and representations, in addition, it facilitated the development
of skills based on daily life.
Keywords
MATERIAL DIDÁCTICO, PIZZA FRACCIÓN, ENSEÑANZA