Uso de Kahoot en actividades de evaluación en la asignatura de lengua y literatura con estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa Juan León Mera "La Salle" de la ciudad de Ambato
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Date
2025-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
This research focuses on the use of Kahoot in evaluation activities in the subject of Language
and Literature with seventh grade students of the Juan León Mera Educational Unit “La Salle”,
in the city of Ambato. This study acquires relevance in view of the need to integrate
technological tools that turn evaluation into a more dynamic, motivating and participative
process, adjusted to the demands of current education. Its scientific contribution lies in
demonstrating how the use of gamified strategies improves learning and strengthens the
evaluation process. The general objective was to evaluate the impact of Kahoot on assessment
activities in Language and Literature. The research was developed within the line of Social and
Educational Behavior, with a mixed approach, pre-experimental design, descriptive level and
bibliographic, documentary and field modality. The sample consisted of 34 students of the
Seventh Grade parallel “B” and a teacher. Three instruments were applied: a Likert-type survey
to the students to learn about their experience with Kahoot; a structured interview with the
teacher to gather her perspective on its application; and a diagnostic test (pretest and posttest)
focused on the use of the dot and comma. The results showed that Kahoot improves motivation,
comprehension, self-evaluation and feedback. In addition, a significant increase in academic
performance was evidenced when comparing the results between the pretest and posttest. It is
concluded that Kahoot has a positive impact on assessment, contributing to the strengthening
of learning in Language and Literature.
Description
La presente investigación se centra en el uso de Kahoot en actividades de evaluación en la
asignatura de Lengua y Literatura con estudiantes de Séptimo Grado de la Unidad Educativa
Juan León Mera “La Salle”, de la ciudad de Ambato. Este estudio adquiere relevancia ante la
necesidad de integrar herramientas tecnológicas que conviertan la evaluación en un proceso
más dinámico, motivador y participativo, ajustado a las exigencias de la educación actual. Su
aporte científico radica en evidenciar cómo el uso de estrategias gamificadas mejora el
aprendizaje y fortalece el proceso evaluativo. El objetivo general fue evaluar el impacto de
Kahoot en las actividades de evaluación en Lengua y Literatura. La investigación se desarrolló
dentro de la línea de Comportamiento Social y Educativo, con un enfoque mixto, diseño
preexperimental, nivel descriptivo y modalidad bibliográfica, documental y de campo. La
muestra estuvo conformada por 34 estudiantes del Séptimo Grado paralelo “B” y una docente.
Se aplicaron tres instrumentos: una encuesta tipo Likert a los estudiantes para conocer su
experiencia con Kahoot; una entrevista estructurada a la docente para recoger su perspectiva
sobre su aplicación; y una prueba diagnóstica (pretest y postest) enfocada en el uso del punto y
la coma. Los resultados demostraron que Kahoot mejora la motivación, comprensión,
autoevaluación y retroalimentación. Además, se evidenció un incremento significativo en el
rendimiento académico al comparar los resultados entre el pretest y postest. Se concluye que
Kahoot tiene un impacto positivo en la evaluación, aportando al fortalecimiento del aprendizaje
en Lengua y Literatura
Keywords
KAHOOT, EVALUACIÓN EDUCATIVA, LENGUA Y LITERATURA, GAMIFICACIÓN
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica