Las leyendas ecuatorianas para la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “la Salle” en la ciudad de Ambato
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Date
2025-01-17
Authors
Ruiz Jaya Gregori Sebastián
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
The objective of this research was to determine the contribution of Ecuadorian legends to the
development of reading comprehension in third-grade students of Basic General Education at
the Juan León Mera "La Salle" Educational Unit in the city of Ambato. The methodology
adopted a mixed approach: the qualitative approach was employed to support the variables,
while the quantitative approach was used to perform statistical analysis. The research modality
was bibliographic, based on various sources that provided relevant and reliable information.
The level of research was exploratory and descriptive, allowing for an adequate identification
and analysis of the variables involved. The study population consisted of 32 third-grade students
from the aforementioned educational unit. The primary technique applied was the survey,
utilizing two specific instruments: a structured questionnaire directed at the teacher, composed
of 10 questions based on the Likert scale, and another multiple-choice questionnaire directed at
the students, which included 15 questions designed to evaluate their reading comprehension.
This research was framed within the line of investigation on Social and Educational Behavior.
The results evidenced a significant increase in students’ motivation and interest in reading,
supporting the effectiveness of integrating Ecuadorian legends as a pedagogical resource for
the development of reading comprehension. In conclusion, the use of Ecuadorian legends
emerges as an effective and meaningful teaching strategy to promote progress in students’
reading comprehension.
Description
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la contribución de las leyendas
ecuatorianas al desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de
Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle” en la ciudad de
Ambato. La metodología adoptó un enfoque mixto: el enfoque cualitativo se empleó para
fundamentar las variables, mientras que el enfoque cuantitativo se utilizó para realizar el
análisis estadístico. La modalidad de investigación fue bibliográfica, basada en diversas fuentes
que proporcionaron información relevante y confiable. El nivel de investigación fue
exploratorio y descriptivo, permitiendo una adecuada identificación y análisis de las variables
involucradas. La población objeto de estudio estuvo constituida por 32 estudiantes del tercer
grado de la unidad educativa mencionada. Como técnica principal se aplicó la encuesta,
utilizando dos instrumentos específicos: un cuestionario estructurado dirigido al docente,
compuesto por 10 preguntas bajo la escala de Likert, y otro cuestionario de selección múltiple
dirigido a los estudiantes, que incluyó 15 preguntas diseñadas para evaluar su comprensión
lectora. Esta investigación se enmarcó en la línea de investigación de Comportamiento social y
educativo. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la motivación e interés
de los estudiantes hacia la lectura, lo que respalda la efectividad de integrar las leyendas
ecuatorianas como recurso pedagógico para el desarrollo de la comprensión lectora. En
conclusión, el uso de las leyendas ecuatorianas se presenta como una estrategia didáctica eficaz
y significativa para fomentar el progreso en la comprensión lectora de los estudiantes.
Keywords
LEYENDAS ECUATORIANAS, COMPRENSIÓN LECTORA, NIVELES
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica