La comprensión lectora y el aprendizaje en el área de estudios sociales, de los estudiantes de Quinto grado de Educación General Básica, de la Unidad Educativa “La Gran Muralla” del cantón Ambato, provincia de Tungurahua

Abstract

El presente estudio trata sobre la comprensión lectora y el aprendizaje en el área de Estudios Sociales. Tiene como propósito identificar, indagar y diagnosticar si la comprensión lectora en el área de Estudios Sociales ayuda en el aprendizaje también así en las dificultades que se les presenta al momento de dar una opinión o hacer una crítica mediante la comprensión de lo leído. En el nivel básico, a veces alcanza con una comprensión mínima y una buena memoria, recolecta y almacena conceptos y datos a partir de los cuales podemos recrear y pensar. Pero si nuestra agilidad, precisión lógica y creatividad no se encuentran desarrolladas, será muy poco lo que podremos hacer a partir de la riqueza de recursos que nos brinda nuestra buena memoria. Se realizó un estudio descriptivo con 31 estudiantes, aplicando un enfoque cualitativo y cuantitativo, se analizó la lectura comprensiva y el aprendizaje en el área de estudios sociales mediante la aplicación de una encuesta. El instrumento es el cuestionario, estructurado de 10 preguntas de selección, tanto para estudiantes como para docentes. Finalmente se tabulo, analizo e interpreto los datos obtenidos, haciendo factible el establecimiento de conclusiones y recomendaciones. En función de los resultados obtenidos, la comprensión lectora ayuda en el aprendizaje de dicha meteria encontrándonos también con dificultades por parte de los estudiantes al momento de dar una opinión de un texto leído. En base a esto fue posible la redacción del artículo técnico (paper) para darlos a conocer a la sociedad en general.