Consecuencias de la pandemia COVID 19 en el aprendizaje de las divisiones en el área de Matemática, con los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Mariscal Sucre” de la ciudad de Píllaro
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Date
2025-06-30
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
The poor preparation of the educational system in the face of the health emergency
caused by the COVID-19 pandemic and the limited application of active didactic
strategies during virtual learning generated multiple difficulties in the students, among
them a decrease in the mastery of fundamental contents in the area of Mathematics,
such as divisions. The lack of constant pedagogical support, the inadequate use of
technologies and the low level of participation in virtual classes revealed important
formative gaps, particularly in elementary school students. In view of this problem,
the general objective was to: analyze the consequences of the COVID-19 pandemic in
the learning of divisions in the area of Mathematics, with students of fifth grade of
General Basic Education in the Educational Unit “Mariscal Sucre” of the city of
Píllaro. For this purpose, a methodology with a mixed approach was adopted, using a
structured survey directed to 70 students and semi-structured interviews to teachers.
The modality was field research with exploratory and descriptive levels, allowing the
collection of quantitative and qualitative information in the real context. Among the
results it was identified that 82.6% of the students had daily access to the Internet and
85.5% considered that they had learned what was necessary. However, there was
evidence of low participation, irregular practice of divisions and need for
reinforcement. Some 26.5 % expressed that they needed urgent support, 19.7 % never
asked for help, and only 37.7 % practiced at home constantly. Despite this, 62.3%
expressed greater interest in mathematics. It is concluded that the pandemic generated
gaps in the learning of divisions due to unequal access to resources and ineffective
methodologies. The need to apply active strategies, use concrete materials and
strengthen face-to-face teaching is highlighted.
Description
La escasa preparación del sistema educativo frente a la emergencia sanitaria provocada
por la pandemia del COVID-19 y la limitada aplicación de estrategias didácticas
activas durante el aprendizaje virtual generaron múltiples dificultades en los
estudiantes, entre ellas la disminución en el dominio de contenidos fundamentales del
área de Matemática, como las divisiones. La falta de acompañamiento pedagógico
constante, el uso inadecuado de tecnologías y el bajo nivel de participación en clases
virtuales evidenciaron vacíos formativos importantes, particularmente en estudiantes
de educación básica. Frente a esta problemática, se planteó como objetivo general:
Analizar las consecuencias de la pandemia COVID-19 en el aprendizaje de las
divisiones en el área de Matemática, con los estudiantes de quinto grado de Educación
General Básica en la Unidad Educativa “Mariscal Sucre” de la ciudad de Píllaro. Para
ello, se adoptó una metodología con enfoque mixto, utilizando una encuesta
estructurada dirigida a 70 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a docentes. La
modalidad fue de investigación de campo con niveles exploratorio y descriptivo,
permitiendo recolectar información cuantitativa y cualitativa en el contexto real. Entre
los resultados se identificó que el 82.6 % de los estudiantes tuvo acceso diario a
internet y un 85.5 % consideró haber aprendido lo necesario. Sin embargo, se
evidenció baja participación, práctica irregular de divisiones y necesidad de refuerzo.
Un 26.5 % expresó requerir apoyo urgente, el 19.7 % nunca pidió ayuda, y solo el 37.7
% practicaba en casa constantemente. A pesar de ello, el 62.3 % manifestó mayor
interés por las matemáticas. Se concluye que la pandemia generó vacíos en el
aprendizaje de las divisiones por desigual acceso a recursos y metodologías ineficaces.
Se resalta la necesidad de aplicar estrategias activas, uso de materiales concretos y
fortalecer la enseñanza presencial.
Keywords
APRENDIZAJE, DIVISIONES, CONSECUENCIAS
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica