El lenguaje matemático en el aprendizaje de las matemáticas, en los estudiantes de sexto año paralelo “A” de la Unidad Educativa Santa Rosa del cantón Ambato
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Date
2023-09-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica
Abstract
La enseñanza de las matemáticas es esencial en la educación, buscando cultivar
habilidades y destrezas en este campo. Sin embargo, la conexión entre los estudiantes y el
contenido matemático, junto con la realización de aprendizajes auténticos y significativos,
plantea un desafío. El problema radica en determinar cómo el uso del lenguaje matemático
afecta el proceso de aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes. Dado que el
lenguaje matemático juega un papel crucial en la comprensión y resolución de problemas,
su uso adecuado puede influir en el éxito o fracaso del aprendizaje. El objetivo de esta
investigación es determinar el uso del lenguaje matemático en el aprendizaje de las
matemáticas en los estudiantes de Sexto año paralelo “A” de la Unidad Educativa Santa
Rosa, cantón Ambato. La metodología aplicada se centró en un enfoque cualicuantitativo,
con un nivel exploratorio y descriptivo, la modalidad fue campo y documental, se aplicó
una encuesta a 40 estudiantes, con un cuestionario de 15 preguntas dividida en tres
dimensiones y una encuesta a 3 docentes la cual consta de 10 preguntas, lo que permitieron
obtener y analizar datos. La línea de investigación fue comportamiento social y educativo.
En los resultados se logró identificar las condiciones de uso y comprensión del lenguaje
matemático, consecuentemente, el 67% de los docentes manifiestan que a veces sus
estudiantes logran demostrar sus habilidades de compresión y reconocimientos de los
símbolos matemáticos, así concluimos que el lenguaje matemático es elemental para el
proceso educativo y la construcción de un aprendizaje matemático significativo.
Description
The teaching of mathematics is fundamental as a determining factor in education, its
objective is to develop abilities and skills in the field of mathematics. Students must be
able to connect with the mathematical object and its reality, executing real and significant
learning. Therefore, mathematical language is one of the factors that determine the success
or failure of learning because it allows the development of logical ideas and reflective
abilities to solve problems through comprehension. The purpose of this research is to
determine the use of mathematical language in the learning of mathematics in the students
of the Sixth year parallel "A" of the Santa Rosa Educational Unit, Ambato canton. The
applied methodology focused on a qualitative-quantitative approach, with an exploratory
and descriptive level, the modality was field and documentary, a survey was applied to 40
students, with a questionnaire of 15 questions divided into three dimensions and a survey
of 3 teachers who teach in the educational unit in which 10 questions are the ones that
make up the questionnaire, which allowed obtaining and analyzing data. The line of
research was social and educational behavior. In the results it was possible to identify the
conditions of use and comprehension of mathematical language, consequently, 67% of
teachers state that sometimes their students manage to demonstrate their comprehension
skills and recognition of mathematical symbols, thus we conclude that mathematical
language is elementary for the educational process and the construction of meaningful
mathematical learning.
Keywords
APRENDIZAJE, MATEMÁTICA, LENGUAJE MATEMÁTICO