Ejercicios de equilibrio en el desarrollo de la conciencia espacial en niños de 7 a 8 años de la Unidad Educativa Capitán Giovanni Calles
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Date
2024-11-13
Authors
Robalino Coque Edison Alejandro
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación-Maestría en Educación con mención en Física y Deporte
Abstract
El problema de estudio se ha centrado en que en las entidades educativas tienen
poco interés en el desarrollo de la conciencia espacial en los estudiantes, convirtiéndose
en una falencia significativa para que los docentes apliquen actividades que ayuden al
desarrollo de la conciencia espacial en los niños en la Unidad Educativa Capitán
Giovanni Calles y a partir de ello proponer una guía de ejercicios orientados en el
equilibrio para su adquisición.
Es así que el objetivo principal de este estudio fue analizar los ejercicios de
equilibrio en el desarrollo de la conciencia espacial en niños de 7 a 8 años de la Unidad
Educativa Capitán Giovanni Calles.
La metodología aplicada tiene un enfoque cuantitativo ya que se aplicó la
Batería Psicomotora (BPM) de Da Fonseca que permitió la medición de la
estructuración temporo-espacial, la tonicidad, equilibrio, lateralización, noción del
cuerpo, praxia global y fina. La misma que se aplicó antes y después de la intervención
a una población de 15 estudiantes entre 7 y 8 años. Los datos fueron procesados en el
software SPSS, identificándose a través de la prueba Shapiro Wilk que la muestra no
posee normalidad (.000).
Los resultados determinaron que inicialmente se presentó un bajo desarrollo de
la conciencia espacial de 73% insatisfactorio y una diferencia significativa posterior a
la intervención de 53.3% excelente y 46.7% bueno, además existieron diferencias
estadísticamente significativas entre el post test y pre test en las dimensiones de la
batería a través de la prueba de Wilcoxon con valores inferiores a .05, y se encontraron
relaciones positivas entre las dimensiones y la variable sexo, por lo que se verifica la
hipótesis formulada.
Se concluye que los ejercicios de equilibrio realizados con niños de 7 y 8 años
si repercuten en el desarrollo de la conciencia espacial permitiendo su progreso cuando
son realizados sistemáticamente en el contexto escolar. Por lo que se recomienda su
incorporación en el proceso de aprendizaje y que los educadores logren su dominio
adquiriendo el debido conocimiento de los mismos para que sean capaces de alternarlos
xiii
con las diferentes actividades curriculares favoreciendo al desarrollo y aprendizaje
espacial en los niños.
Description
The problem of study has focused on the fact that educational entities have
little interest in the development of spatial awareness in students, becoming a
significant shortcoming for teachers to apply activities that help the development of
spatial awareness in children in the U. E. Capitán Giovanni Calles and from this to
propose a guide of exercises oriented in balance for its acquisition.
Thus, the main objective of this study was to analyze the balance exercises in the
development of spatial awareness in children from 7 to 8 years of age at the U. E.
Capitán Giovanni Calles.
The methodology applied has a quantitative approach since the Psychomotor
Battery (BPM) of Da Fonseca was applied, which allowed the measurement of
temporo-spatial structuring, tonicity, balance, lateralization, body notion, global and
fine praxia. It was applied before and after the intervention to a population of 15
students between 7 and 8 years old. The data were processed in SPSS software,
identifying through the Shapiro Wilk test that the sample does not have normality
(.000).
The results determined that initially there was a low development of spatial
awareness of 73% unsatisfactory and a significant difference after the intervention of
53.3% excellent and 46.7% good, in addition there were statistically significant
differences between the post-test and pre-test in the dimensions of the battery through
the Wilcoxon test with values lower than .05, and positive relationships were found
between the dimensions and the sex variable, thus verifying the hypothesis formulated.
It is concluded that the balance exercises performed with 7 and 8 year-old
children do have an impact on the development of spatial awareness, allowing its
progress when they are performed systematically in the school context. Therefore, it is
recommended that they be incorporated into the learning process and that educators
achieve their mastery by acquiring the necessary knowledge of them so that they are
able to alternate them with the different curricular activities, favoring spatial
development and learning in children.
Keywords
COGNICIÓN, CONCIENCIA ESPACIAL, NOCIONES ESPACIALES