Valoración del Sistema Tutoría Académica en la Evaluación Formativa y su Influencia en el Desempeño de los estudiantes de la Carrera de Terapia Física

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dc.contributor.authorGarcés Gordon, Lida Carmelina Dra.
dc.date.accessioned2016-04-22T21:33:54Z
dc.date.available2016-04-22T21:33:54Z
dc.date.issued2016-04-01
dc.descriptionEl presente trabajo investigativo tuvo como fin Valorar el Sistema de Tutorías Académicas en el Modelo de Evaluación Formativa y su Influencia en el Desempeño de los estudiantes de la carrera de Terapia Física. Se planteó un estudio transversal, descriptivo y correlacional en donde se analizaron un total de 195 estudiantes a los cuales se les encuestó sobre el sistema de tutorías académicas para posteriormente realizar una análisis correlacional con el desempeño académico, en los resultados obtenidos se observó que el 67,7% fueron mujeres vs 32,3% que fueron hombres (n=63), tenían una media de 122,17±76,12 créditos aprobados, al realizar un análisis estadístico se encontró que no existe una diferencia significativa en el promedio de la evaluación formativa de los estudiantes que recibieron la tutoría con los que no la recibieron (p=0,98). Por lo que se concluyó que, la aplicación de un modelo donde se realiza actividades de retroalimentación mediante la aplicación de tutorías académicas no infiriere en el desempeño de los estudiantes.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/22528
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias de la Salud-Dirección de Posgradoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.subjectEVALUACIÓN FORMATIVAes_ES
dc.subjectTUTORÍA ACADÉMICAes_ES
dc.subjectDOCENTEes_ES
dc.subjectESTUDIANTESes_ES
dc.subjectCIENCIAS DE LA SALUD.es_ES
dc.titleValoración del Sistema Tutoría Académica en la Evaluación Formativa y su Influencia en el Desempeño de los estudiantes de la Carrera de Terapia Físicaes_ES
dc.typePlan or blueprintes_ES

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