Tecnología asistida para la neuro-estimulación en el desarrollo psicomotor en niños de 4-5 años pertenecientes a un centro de educación inicial particular de la provincia de Tungurahua durante el aislamiento causado por la pandemia del covid-2019
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Date
2021-04-01
Authors
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Publisher
Universdidad Técnica de Ambato/Facultad de Ciencias de la Salud/Centro de posgrados
Abstract
Development is inescapably integrated into the concept of health. Psychomotor
development can be defined as a process of functional and comprehensive skills that are
progressively acquired continuously as the person grows. Several factors can interfere
with the proper development of early childhood. On March 11, 2020, the World Health
Organization (WHO) declares an international epidemiological emergency due to the
COVID-19 pandemic. Ecuador chooses to implement preventive measures such as social
confinement. Before the current world situation, the use of new technologies was
catapulted as a neurostimulation tool. However, the potential of these resources to aid
psychomotor development in times of pandemic is unknown. The following work is
presented as part of a cross-sectional study, carried out between June and July 2020 in 29
boys and girls from a private initial education center in the province of Tungurahua
(Ecuador). Where the current state of children's psychomotor development was evaluated
through the Battelle IDB Development Inventory. Through questionnaire, directed to
parents. The use of technological means (hours / day) was identified in order to identify
the existing level of correlation. In addition, they inquired about situations related to
confinement. All the work was done by videoconference. The purpose was to assess the
coefficients of total development and by domains and establish possible deficits in them.
On the other hand, it was investigated through a structured questionnaire. The range of
xv
ages of those evaluated was from 48 to 62 months of age. With an average of 55.43
months that represents a value in years of 4.62. The majority were men, a total of 18
(62%). 41% of the patients reached an average development coefficient. Nine children
(34%) had a high developmental coefficient. Seven of those evaluated (24%) obtained an
advanced coefficient. Only one of the children achieved an accelerated global coefficient.
In the evaluation by domains, the motor area was the only one where two cases of mild
delays and one with significant delay were identified. Regarding accessibility, there was
100% access to any technological device and the internet. Regarding the correlation by
means of the Pearson coefficient between the development coefficients (global and by
domains) and the different uses of technological means in hours / day. In none of the cases
in which the correlational analysis was carried out did the value obtained reach the
criterion of r '> 0.7. However, moderate relationships between 0.52 were found between
motor development and use in hours / day of the console at the expense of fine motor
development, although they were not significant. The influence of social isolation and the
psychomotor development of children is not completely established. Regarding the
relationship of the use of technological means and its influence during the pandemic, no
significant relationships were found, however the results are combined with previous
research where playing video games is associated with greater cognition and reaction
speed. By way of conclusion it was not found problems were evidenced in the cognitive
area or the personal / social domain where it was expected that there were deficits related
to isolation. However, it is in the motor areas where problems were found in development.
It remains to be established whether there is a true relationship between this finding and
confinement or it is only an expected statistical consequence. The use of immersive
methods can apparently generate real benefit although the proper methodology of use is
not well establis
Description
El desarrollo está integrado ineludiblemente al concepto de salud. Puede definirse al
desarrollo psicomotor como un proceso de habilidades funcionales e integrales que
progresivamente se adquieren de manera continua a medida que la persona crece.
Varios factores pueden interferir en el correcto desarrollo de la primera infancia. El 11
de marzo del 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) declara una
emergencia epidemiológica internacional por la pandemia del COVID-19. El Ecuador
opta por implementar medidas preventivas como el confinamiento social. Previamente
a la situación actual a nivel mundial el uso de las nuevas tecnologías se catapultaba
como una herramienta de neuroestimulación. Sin embargo, se desconoce el potencial
de estos recursos para ayudar al desarrollo psicomotor en tiempos de pandemia. La
metodología del siguiente trabajo se presenta como parte de un estudio transversal,
realizado entre los meses de junio y julio del 2020 en 29 niños y niñas de un centro de
educación inicial particular en la provincia de Tungurahua (Ecuador). Donde se
evaluaron el estado actual del desarrollo psicomotriz de los niños mediante el
Inventario de Desarrollo de Battelle IDB. Mediante un cuestionario, dirigido a los
padres. Se identificó el uso de los medios tecnológicos (horas/día) para poder
establecer el nivel de correlación existente con el desarrollo psicomotor. Además se indagó sobre las situaciones relacionadas al confinamiento. Todo el proseso fue
realizada por videoconferencia. La finalidad fue valorar los coeficientes del desarrollo
total y por dominios y establecer posibles déficits en los mismos. Por otro lado, se
investigó mediante un custionario estructurado. Entre los resultados principales
tenemos que el rango de las edades de los evaluados fue de 48 a 62 meses de edad, con
un promedio de 55,43 meses que representa un valor en años de 4,62. La mayor parte
fueron hombres siendo un total de 18 (62 %). El 41% de los infantes alcanzó un
coeficiente del desarrollo promedio. Nueve niños (34 %) presentaron un coeficiente
del desarrollo alto. Siete de los evaluados (24 %) obtuvieron un coeficiente avanzado.
Apenas uno de los niños logró un coeficiente global acelerado. En la evaluación por
dominios el área motora fue la única en donde se identificó dos casos de retrasos leves
y uno con retraso significativo. En cuanto a la accesibilidad se encontró un 100% de
acceso a cualquier dispositivo tecnológico y a internet. En cuanto a la correlación
mediante la prueba de Pearson entre los coeficientes de desarrollo (global y por
dominios) y los diferentes usos de medios tecnológicos en horas/día, en ninguno de
los casos en los que se realizó el análisis correlacional del valor obtenido alcanzó el
criterio de r’ > 0,7. Sin embargo, se encontraron relaciones moderadas de 0,52 entre el
desarrollo motor y el uso en horas/dia de consolas a expensas del desarrollo motriz fino, aunque no fueron significativas. La influencia del aislamiento social y el
desarrollo psicomotriz de los niños no queda del todo establecida. En cuanto que la
relación del uso de los medios tecnológicos y su influencia durante la pandemia no se
encontró una relación signifiactiva, sin embargo, los resultados se compaginan con
investigaciones previas, en donde jugar videojuegos se asocia con mayor cognición y
velocidad de reacción. A modo de conclución no se evidenciaron problemas en el área
cognitiva o el dominio personal/social donde se esperaba existieran déficits
relacionados al aislamiento. Sin embargo, en las áreas motrices es en donde se
encontró problemas en el desarrollo. Queda aún por establecer si existe una verdadera
relación entre este hallazgo con el confinamiento o solo es una consecuencia
estadística esperable. El uso de los métodos inmersivos pueden aparentemente generar
un beneficio real aunque la metodología de su uso adecuado no esta bien establecido.
Keywords
DESARROLLO PSICOMOTRIZ, NEURODESARROLLO, COEFICIENTES DE DESARROLLO, DOMINIOS DEL DESARROLLO, AISLAMIENTO SOCIAL, TECNOLOGÍA ASISTIDA