Expectativas académicas y el estado emocional de los estudiantes al ingreso a la educación superior
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Date
2024-03
Authors
Journal Title
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Publisher
Universidad Tècnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social
Abstract
This research project focuses on exploring the intricate dynamics between academic
expectations and the emotional state of students upon entering higher education. The
primary objective is to comprehend the academic goals and aspirations of students,
while also assessing emotional factors such as stress and anxiety, specifically centered
on two components: academic expectations and emotional state. The adopted approach
is quantitative, with a descriptive-correlational level and the application of
hypothetical-deductive and analytical-synthetic methods. The research was conducted
with a population of 122 leveling students in the Faculty of Jurisprudence and Social
Sciences. To collect data, a survey tailored to students' needs was designed and
administered to fulfill the study's objectives. The results indicate that academic
expectations are preconceived, and the emotional state reflects a conscious control
over the learning process, thereby strengthening students' cognitive processes. In
conclusion, this study aims to contribute to the design of interventions and educational
policies that foster a supportive environment, enhancing the experience and academic
success of students during this crucial transition phase into higher education
Description
Este proyecto de investigación se centra en explorar la compleja dinámica entre las
expectativas académicas y el estado emocional de los estudiantes al ingresar a la
educación superior. El objetivo principal es comprender las metas y aspiraciones
académicas de los estudiantes, así como evaluar factores emocionales como el estrés
y la ansiedad, específicamente centrados en dos de estos componentes: las expectativas
académicas y el estado emocional. El enfoque adoptado es cuantitativo, con un nivel
descriptivo-correlacional y la aplicación de métodos hipotético-deductivos y analíticosintéticos. La investigación se llevó a cabo con una población de 122 estudiantes de
nivelación en la facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales. Para recopilar datos,
se elaboró y administró una encuesta dirigida a los estudiantes, diseñada para cumplir
con los objetivos del estudio. Los resultados indican que las expectativas académicas
ya están preconcebidas, y el estado emocional refleja un control consciente sobre el
proceso de aprendizaje, fortaleciendo así los procesos cognitivos de los estudiantes.
En conclusión, este estudio busca contribuir al diseño de intervenciones y políticas
educativas que fomenten un entorno de apoyo, mejorando la experiencia y el éxito
académico de los estudiantes durante esta fase crucial de transición hacia la educación
superior
Keywords
EXPECTATIVAS ACADÉMICAS, ESTADO EMOCIONAL, EDUCACIÓN SUPERIOR, BIENESTAR ESTUDIANTIL, INTERVENCIONES EDUCATIVAS, RENDIMIENTO ACADÉMICO