El relato fantástico y el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa “Sagrada Familia”
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Date
2024-10-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de la Lengua y la Literatura
Abstract
El presente trabajo tiene por objetivo determinar la contribución del relato
fantástico en el desarrollo de la creatividad de los estudiantes de octavo año de la Unidad
Educativa “Sagrada Familia”, este contribuyó a mejorar la creatividad a través de la
escritura. Esta investigación se fundamentó en una metodología no experimental,
trabajando con el enfoque cualitativo- cuantitativo, para llevar a cabo se utilizó el nivel
descriptivo, y la modalidad bibliográfica - documental y de campo. La población objeto
de estudio fueron 26 estudiantes de octavo año del paralelo B del subnivel de Educación
Superior; la técnica que se utilizó fue un test que mide la creatividad, el mismo que se
denomina test de Torrance y que fue adaptado a la necesidad de la investigación. En la
prueba de hipótesis descriptiva se planteó: ¿Los relatos fantásticos inciden en el
desarrollo de la creatividad en los estudiantes de octavo año de Educación Básica de la
Unidad Educativa “Sagrada Familia¨?, posterior a esto se realizó el baremo del test, para
realizar la interpretación con lo cual se comprobó la hipótesis planteada, argumentando
que la utilización del relato fantástico incide de una manera positiva en el desarrollo de
la creatividad. El relato tiene un alto impacto porque potencia la creatividad al momento
de expandir todos los límites que tiene la realidad, desafía reglas y normas establecidas
lo cual en toda la dimensión estimula la imaginación, es probable que los estudiantes
creen nuevos mundos y a partir de estos tengan la capacidad de dar soluciones a los
problemas que se presentan en este, también fomenta el pensamiento crítico en conjunto
con el pensamiento creativo y abstracto. Por lo tanto, se concluye que, los relatos
fantásticos permiten mejorar la capacidad de los estudiantes ante situaciones cotidianas,
permitiendo pensar de manera diferente cuestionando lo establecido a visualizar otras
distintas posibilidades.
Description
The objective of this work is to determine the contribution of the fantastic story in the
development of creativity of eighth grade students of the “Sagrada Familia” Educational
Unit, this contributed to improve creativity through writing. This research was based on
a non-experimental methodology, working with the qualitative-quantitative approach, to
carry out the descriptive level, and the bibliographic - documentary and field modality.
The population under study were 26 eighth year students of parallel B of the Higher
Education sub-level; the technique used was a test that measures creativity, which is
called Torrance test and was adapted to the need of the research. In the descriptive
hypothesis test it was asked: Do fantastic stories have an impact on the development of
creativity in the eighth year students of Basic Education of the “Sagrada Familia”
Educational Unit? After this, the scale of the test was carried out, to make the
interpretation with which the hypothesis was proved, arguing that the use of the fantastic
story has a positive impact on the development of creativity. The story has a high impact
because it boosts creativity at the moment of expanding all the limits that reality has, it
challenges established rules and norms which in all the dimension stimulates the
imagination, it is probable that the students create new worlds and new ideas.
Keywords
CAPACIDADES, DESAFÍOS, DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD