Juegos de habilidad motriz fina en el desarrollo óculo manual en niños de 4 a 5 años.
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Date
2024-07-01
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Publisher
Carrera de Educación Inicial
Abstract
El estudio tuvo como objetivo analizar los juegos de habilidad motriz fina en el
desarrollo óculo manual en niños de 4 a 5 años. La metodología empleada siguió
un diseño fenomenológico, enfoque cualitativo apoyado en el paradigma
constructivista e interpretativa, la población estuvo formada por estudiantes de 4 a
5 años de edad, los cuales fueron evaluados mediante la técnica de observación, los
resultados fueron registrados en un diario de campo. También se realizó una
entrevista a las docentes por medio de un guión formado por 10 ítems de tipo
abierto. Los resultados indicaron que los niños han desarrollado progresivamente
las habilidades de motricidad fina y la coordinación óculo manual, sin embargo, se
evidenció que no se llevan a cabo juegos de habilidades motrices, sino actividades
tradicionales que se realizan de forma rutinaria en el aula. Se utilizan materiales
como la plastilina para modelar y el papel para rasgar y cortar. Por lo que fue
necesario desarrollar la propuesta de una guía basada en juegos motrices para ser
implementado en el aula, la cual presentó diferentitas actividades de forma
estructurada y organizada, diferentes juegos que están orientados a desarrollar la
habilidad motriz. Se concluyo que los juegos de habilidad motriz ayudan a que los
niños desarrollen las habilidades relacionadas con la motricidad fina, por medio de
actividades que les resultan divertidas y atractivas. Además de los beneficios para
la motricidad, los juegos fomentan la participación e integración de todo el
alumnado, de tal forma que pueden aprender de forma colectiva.
Description
The objective of the study was to analyze fine motor skill games in manual eye
development in children aged 4 to 5 years. The methodology used followed a
phenomenological design, a qualitative approach supported by the constructivist
and interpretive paradigm, the population was made up of students aged 4 to 5 years,
who were evaluated using the observation technique, the results were recorded in a
diary. field. An interview was also carried out with the teachers using a script made
up of 10 open-ended items. The results indicated that the children have
progressively developed fine motor skills and hand-eye coordination; however, it
was evident that motor skills games are not carried out, but rather traditional
activities that are carried out routinely in the classroom. Materials such as plasticine
are used for modeling and paper for tearing and cutting. Therefore, it was necessary
to develop the proposal of a guide based on motor games to be implemented in the
classroom, which presented different activities in a structured and organized way,
different games that are aimed at developing motor skills. It was concluded that
skill games motor skills help children develop skills related to fine motor skills,
through activities that are fun and attractive to them. In addition to the benefits for
motor skills, games encourage the participation and integration of all students, so
that they can learn collectively.
Keywords
MOTRICIDAD FINA, COORDINACIÓN ÓCULO – MANUAL, VISO MOTRIZ, JUEGOS