Maestría en Diseño Curricular y Evaluación Educativa

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Subject: search.filters.subject.APRENDIZAJE

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    Proceso enseñanza - aprendizaje en estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) de la Unidad Educativa Benjamín Araujo
    (Universidad Técnica de Ambato. Dirección de Posgrado., 2017-09) Morales Guevara, Nancy Guadalupe; Rivera Flores, Danny Gonzalo
    The present work determines as a problem the deficient teaching-learning process for students with special educational NEE, who influence their attention and the inclusion of innovative educational methodologists, in Ecuador regulations have been established for inclusion, according to the information obtained from The Zonal Office 3, in the Province of Tungurahua, during the year 2014, 1451 students with NEE were included in the Benjamin Araujo Educational Unit from the academic year 2012 - 2013 students with disabilities were received. The study was quantitative, bibliographical, field, descriptive, exploratory and Correlational, an observation was applied to 30 students with NEE, 40 teachers and 90 students with these last two were applied a survey, were obtained The following results: Students with NEE in the cognitive field are easily distracted by losing interest, concentration and attention in classes, actively participate in exhibitions and discussions on certain topics, leave incomplete school work, require support to start, Develop or finish their school work, occasionally exhibit significant difficulties in understanding texts and mathematical problems. In the psychosocial aspect they have difficulty adapting to any situation of coexistence in their school environment. In the survey applied, 53% of teachers consider that they do not have methodological and pedagogical strategies to intervene in the classroom in a positive way with students with NEE, 48% who do not have material resources to care for students with disabilities, the 80% of teachers did not receive trainings on methodologies for the group analyzed and most have not designed curricular support plans, both permanent and temporary. It is proposed the design of a teaching guide for the implementation of pedagogical strategies that help the development of the teaching learning process of students with special educational NEE (NEE) of the Educational Unit Benjamin Araujo.
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    La inteligencia emocional en la formación integral de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Agropecuaria de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, extensión Santo Domingo de los Tsáchilas
    (Universidad Técnica de Ambato. Dirección de Posgrado, 2017) Novillo Solórzano, Verónica Elizabeth; Valle Velasteguí, Edgar Luciano
    The present research focuses on the importance of the role of the teacher as an agent for the development of emotional intelligence in students, their skills of self-knowledge, self-control, empathy, communication and interrelation. The University is based on academic quality, creativity and innovation, its ability to respond to the scientific and human challenges of the time and regional, national and international society equitable, supportive and efficient. Fulfills the emotional intelligence in the integral formation students of the race of Agricultural Engineering of the University of the Armed Forces ESPE, extension Santo Domingo of the Tsáchilas, arises with the necessity to consider to the education not only as an instrument for the learning of contents And development of cognitive skills, but also as a space that contributes to the integral formation of students, which strengthen the construction and reinforcement of values so that they achieve an emotionally healthy life, peaceful and harmonious coexistence. The general objective was to determine the incidence of emotional intelligence in the integral training of students of the Agricultural Engineering career of the University of the Armed Forces ESPE, Santo Domingo de los Tsáchilas extension. In the methodological phase, the subjects of this study were 153 students and 25 teachers. The results obtained were processed in the statistical program SPSS 22.0, and through the Chi-Square of Pearson, the validity of the alternative hypothesis that determines that Emotional Intelligence SI is affected in the Integral Training of the students of the Agricultural Engineering career is confirmed. In such a way, it is suggested to the University and the teachers that the emotional intelligence be promoted within the hours of classes, in order to promote an integral formation to the future professionals at the service of the Ecuadorian society.
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    La metodología pedagógica y la educación inclusiva del área de lengua y literatura de la Escuela de Educación Básica Manuela Espejo
    (Universidad Técnica de Ambato. Dirección de Posgrado, 2017) Olalla Pardo, Verónica Elizabeth; Indacochea Mendoza, Luis René
    The present research is based on the Pedagogical Methodology and how it relates to Inclusive Education the same that includes all those educational resources that the teacher uses in the classroom to provoke meaningful learning and how these consolidate the knowledge linked to permanent incorporation And active of the different resources for the academic development. This work considers the different strategies, ways or ways of how the teaching-learning process is developed, linked to the student being a productive entity for society and having the possibility of being included in the environment in an active and consolidated way, To emphasize that teacher training is in full swing but in the context in which we develop many integrative activities are missing that may include children with disabilities within the educational context in the different forms of learning through the application of teaching methods, techniques and processes Collective, group and individual that facilitates the cognitive process.
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    Aprendizaje basado en proyectos y el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Pasa
    (2016) Lucero Borja., Nancy Piedad; López Miller, Zoila Esperanza
    The aim of this research project is to determine how and Development Project Based Learning influences the academic achievement of students of the Education Unit Pasa. Whose purpose is to interrelate subjects that contribute to its implementation, beyond solving a problem looking for cooperative and interdisciplinary work to bring the student to the needs of the scientific age since being planned properly consent improve learning of disciplines that demand greater successful research and support on the reason for natural phenomena to stimulate students desire to excel and self-esteem to feel part of a group that contribute with opinions and dynamism with which fail to reach a particular purpose. Concomitant to this create research culture where the main protagonist of learning are the Dicent and thus improve academic achievement acquiring knowledge for life counterbalancing clusters of content, the results to equilibrate in levels of learning and progress in student . It should be applied ABPro as a methodological strategy to improve academic performance and interrelate subjects generating and clarifying questions, debating ideas, making predictions, outlining plans experiments, collecting and analyzing data, establishing conclusions, communicating their ideas and findings to others, making new questions and creating or improving products and processes. Concluding that according to statistics the academic performance of students of the Education Unit Pasa was poor, being necessary to reflect on the process to improve academic performance and make studying enjoyment under the direction of teachers who guide them in this process by promoting work team in classes and students in ensuring quality learning
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    Los procesos educativos de enseñanza aprendizaje en la formación disciplinaria de los estudiantes de la Unidad Educativa Particular Latinoamericano
    (2016) Miranda López, Ximena Cumandá; Benítez Aldás, Marcos Raphael
    The schools are part of society and, consequently, reflect it. No wonder, therefore, that within evidencing daily conflicts generated by the lack of discipline and failure of school obligations of students. The educational proposal can not be reduced to a mere change in the organization of the contents, but has very clear implications for how to organize the classroom and the work it develops. This research is aimed at encouraging the development of intrinsic Discipline of the high school students of the "Latin American" Educational Unit, based on the application of processes appropriate learning in innovative, to be established in the ingredients for the creation a potentiator classroom climate in which peer learning is possible and desirable; building a learning design based on the school context in which it is possible to analyze the dynamics of social problems, but also personal and emotional involvement of adolescents and the group-class. It proposes therefore the permanent application of resources and educational strategies, grounded in social and emotional approach, to develop and encourage the student self-discipline and compliance
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    "Aplicación del Currículo Fundamentado en el Desarrollo de Destrezas con Criterio de Desempeño y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el Área de Matemática en los estudiantes del Colegio Gral. Marco Subía Martínez".
    (2014) Chanatásig Loma, Sixto Hernán; DT-Garcés Chávez, Juan
    Realiza un estudio con la aplicación de una encuesta estructurada aplicando la técnica del muestreo a los estudiantes de los décimos años de Educación General Básica y a los docentes del Área de Matemática en cuanto a la Aplicación del Currículo Fundamentado en el Desarrollo de Destrezas con Criterio de Desempeño y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje. Luego del procesamiento de datos y análisis de resultados se determinó que los docentes en porcentaje alto nunca utilizan las TIC’s y buenas prácticas para potenciar la formación del educando. En el segundo estudio se verificó la hipótesis propuesta, demostrando que la aplicación del Currículo Fundamentado en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño SI incidirá positivamente en la enseñanza y aprendizaje de la Matemática de los alumnos del décimo año de Educación General Básica. Con los resultados obtenidos se realiza una propuesta de elaboración de un manual sobre “La utilización de recursos educativos adecuados que permitan aumentar la potencialidad formativa del educando, considerando las TIC’s y buenas prácticas en el Área de Matemática en los alumnos del décimo año de Educación General Básica” Se toma en consideración: Creación y selección de la información Autonomía Capacidad para tomar decisiones Flexibilidad y capacidad de resolver problemas Trabajo en equipo
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    "Estrategias metodológicas y su incidencia en la comprensión lectora en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Vicente Flor".
    (2014) Moyano Morejón, Asdrúbal Gonzalo; DT-Núñez López, Carmita
    El 27% de los ecuatorianos no tiene el hábito de leer, el 50% de ecuatorianos se dedica de 1 a 2 horas a la semana a leer un libro, según el informe 'Hábitos de lectura en Ecuador' realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC), el problema de estudio es la deficiente utilización de estrategias metodológicas para la comprensión lectora, las actividades de capacitación y actualización son escasas para sensibilizar sobre el tipo de estrategias didácticas, se presenta una inadecuada planificación del proceso enseñanza aprendizaje, el docente no fomenta la comprensión cuando leen, más bien vuelve obligatorio el aprendizaje memorístico, por lo cual el estudio es necesario para establecer las causales, y lograr soluciones que ayuden a mejorar la calidad de los procesos educativos, se basó en el paradigma crítico propositivo, supone una perspectiva metodológica fundamentada en los procesos cognitivos y metacognitivos intervinientes en la comprensión lectora, es de carácter cualitativo – cuantitativo, de campo, bibliográfica, exploratoria, descriptiva, correlacional, la muestra de estudio son 150 estudiantes, 10 docentes, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario, con los siguientes resultados, el docente no aplica de manera constantemente técnicas de enseñanza aprendizaje, para fomentar la lectura, la mayor parte de estudiantes responde que solo a veces realizan actividades motivadoras y llamativas para la adquisición de conocimientos y la interpretación de lecturas, además solo a veces logran comprender las ideas principales de los textos que leen en clases, por lo cual existen deficiencias en la implementación de estrategias metodológicas, se prefiere solo el uso de libros sin complementar el aprendizaje con otras herramientas significativas, con poca frecuencia se fomenta el trabajo en equipo, se prefiere las exposiciones, los mapas conceptuales y la lluvia de ideas, los docentes desarrollan la lectura comentada o comprensiva con una baja periodicidad, por ello se propone La propuesta tiene como fin implementar un plan de capacitación sobre el uso de estrategias estrategias metodológicas para la comprensión lectora dirigido a estudiantes y docentes y el diseño de un video socioeducativo, su implementación ayudará a mejorar la motivación de los alumnos, y sensibilizar a los docentes con herramientas innovadoras con el uso de tecnologías de la información.
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    “El proceso evaluativo y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Temporal Baños”.
    (2014) Guevara Villavicencio, Roberto Carlos; DT-Andrade Zurita, Sylvia
    El propósito del trabajo de investigación es “El proceso evaluativo y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Temporal Baños”, tiene como interés el diseño del Manual de un proceso de evaluación para el desarrollo de aprendizajes en los estudiantes promoviendo a la evaluación como un proceso permanente, integral, efectivo; cuya finalidad es plantear un las estrategias, actividades, recursos necesarios para fomentar el desarrollo de aprendizajes, involucrando a la comunidad educativa en la construcción del proceso de evaluación. La investigación se fundamenta en la Pedagogía Crítica, considerando al educando actor de su aprendizaje; con enfoque cualitativo, cuantitativo, se utilizó una metodología de campo, bibliográfica documental, un nivel descriptivo, aplicándose una encuesta a informantes claves para el estudio, cuyo aporte informativo fue valioso para el planteamiento de las conclusiones, recomendaciones, base fundamental para la construcción de la solución al problema a partir de la realidad educativa evaluada en comparación con los estándares de calidad exigidos por el Gobierno nacional a través del Ministerio de Educación.
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    “El Desempeño Docente y su influencia en el interaprendizaje del idioma Inglés de las estudiantes de Octavo, Noveno y Décimo Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Experimental Pedro Fermín Cevallos de la Ciudad de Ambato”.
    (2013) Trujillo Sánchez, Fanny del Rocío; DT-Meléndez Escobar, Lorena Monserrath
    La presente investigación responde a la exigencia de hacer de la enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés una actividad dinámica para estimular en los estudiantes la necesidad en el dominio de esta lengua con el desarrollo de las destrezas básicas: Escuchar, Leer, Escribir y Hablar. Este trabajo converge con el tema: “El Desempeño Docente y su influencia en el interaprendizaje del idioma Inglés en estudiantes de Octavo, Noveno y décimo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Experimental Pedro Fermín Cevallos” , mismo que permitió recabar la información sobre el desempeño docente respecto al desarrollo de las destrezas básicas del Idioma Inglés, los resultados arrojaron que los profesores escasamente aplican el método comunicativo en la gestión de aula de clase y los estudiantes tienen un nivel pobre de desarrollo y aprendizaje del Idioma Inglés. El principal objetivo del estudio es proporcionar estrategias necesarias e indispensables que permita desarrollar actividades comunicativas que conlleven a los estudiantes a interactuaren un mundo más globalizado; así como crear conciencia en toda la comunidad educativa Pedro Fermín Cevallos sobre la importancia de este tema.
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    “Técnicas de cálculo y razonamiento en las matemáticas elementales y su relación con los aprendizajes de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial de la Universidad Técnica de Ambato”.
    (2014) Sánchez Alvarez, Luis Vicente; DT-Garcés Chávez, Juan
    La enseñanza de las matemáticas elementales en nuestro país se ha basado tradicionalmente, en procesos mecánicos que han favorecido al memorismo antes que el desarrollo del pensamiento matemático. Esto principalmente debido a la falta de políticas adecuadas de desarrollo educativo, baja capacitación y profesionalización de un porcentaje significativo de docentes, la bibliografía desactualizada, la mala utilización de textos y la limitada utilización de técnicas de cálculo y razonamiento para tareas “sencillas” como el resolver multiplicaciones, divisiones y raíces cuadradas de dificultad media. Han desencadenado en clases monótonas, aburridas, procesos de enseñanza con un marcado divorcio entre los contenidos correspondientes al nivel primario, medio y superior que se han implementado sin criterio de continuidad, secuencia, temas repetitivos sin respetar el desarrollo evolutivo del estudiante. Este trabajo investigativo, presenta varias técnicas de cálculo y razonamiento asociadas a la multiplicación, división y raíz cuadrada que se han obtenido a partir de un análisis documental. La finalidad del mismo es aportar con un manual de dichas técnicas para apoyar con los aprendizajes de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería en Sistemas, Electrónica e Industrial de la Universidad Técnica de Ambato.