Carrera Educación Básica

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Start date: 2020Subject: search.filters.subject.DESEMPEÑO ACADÉMICO

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    El aprendizaje colaborativo en el desempeño académico de los estudiantes de sexto y séptimo grado “A” de Educación General Básica de la Unidad Educativa “El sembrador intercultural bilingüe”, de la ciudad de Latacunga
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-02-19) Chancusig Casa Genesis Karina; Chávez Fuentes Carmen Dolores; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    The objective of this research was to investigate collaborative learning and academic performance among sixth and seventh grade "A" students of Basic General Education at the "El Sembrador Intercultural Bilingual" Educational Unit in the city of Latacunga. A mixed approach was employed, with a bibliographicdocumentary and field modality, an exploratory and descriptive level, and a non-experimental design. The line of research focused on social and educational behavior. The population consisted of 26 students and 2 teachers from the intermediate sublevel.The survey technique was applied using the corresponding instrument, a "questionnaire," directed at the students. An interview was also conducted using its instrument, another "questionnaire," both of which were reviewed and evaluated by two experts in the field. The study concludes that collaborative learning positively influences the teaching-learning process, consequently enhancing academic performance. It promotes the development of students' social and communication skills and contributes to a more constructivist and dynamic education. Although teachers implement this strategy across various subjects, it is crucial for them to receive the necessary training and resources to further support the development of skills among students. It can be evidenced through the obtained resultsthat the students demonstrate greater preparation when being evaluated, which results in an improvement in their grades.
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    El estilo de aprendizaje kinestésico en el desempeño académico en el área de Ciencias Naturales de los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa José Ignacio Ordóñez de la ciudad de Pelileo
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-22) Llerena Tintín Álvaro Andrés; Yungán Yungán Raúl; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    This research refers to the kinesthetic learning style in academic performance in the area of Natural Sciences of seventh grade students, this focuses on activities that involve movement, manipulation of objects and practical learning for the academic performance of students. The objective of the research is to analyze the kinesthetic learning style in the academic performance in the area of Natural Sciences of seventh grade students of Basic General Education in the Educational Unit "José Ignacio Ordóñez" of the city of Pelileo. A mixed approach is used, with a bibliographic-documentary and field modality, in addition to an exploratory and descriptive level. The population is made up of 23 parallel seventh grade students "A" and 3 teachers from the area. The techniques that were used are observation and survey, the instruments applied are the rubric and the questionnaire. The questionnaire is aimed at teachers, it contains 10 questions in order to collect information about the academic performance of their students in the Natural Sciences subject. The rubric contains 10 criteria to determine the skills and development of students with kinesthetic activities. The results obtained reflect that 82.6% of students achieve the required learning while 17.4% master the required learning, therefore, it is concluded that the kinesthetic learning style improves the academic performance of students.
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    El rol de los padres de familia en el desempeño académico de los estudiantes de quinto grado de educación general básica de la Unidad Educativa “Planeta Azul” de la ciudad de Ambato
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-20) Arévalo Lliguin Anthony Jason; Sánchez Vaca Edgar Bladimir; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    The present investigation refers to the impact of parents' roles on the academic performance of fifth-grade students in Basic General Education at "Unidad Educativa Planeta Azul," located in the city of Ambato. The study employs a mixed-methods approach, combining bibliographic analysis to establish the theoretical framework (qualitative) and the collection of numerical data through surveys (quantitative) to interpret the findings. The methodology applied included bibliographic and field research. An exhaustive review of academic sources on the variables studied was conducted, alongside on-site investigation with direct interaction with participants. The research is descriptive in nature, allowing for an in-depth characterization of the main variables. Surveys were used as the primary data collection technique, targeting both students and teachers, with instruments validated by experts. The results show that most parents regularly review students' homework, attend school meetings, and consistently motivate their children to study and improve their grades. However, certain aspects, such as participation in extracurricular activities and frequent communication with teachers, revealed areas for improvement. Despite these limitations, it is concluded that active parental involvement has a significant impact on students' academic performance.
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    La comunicación docente-alumno en el desempeño académico de los estudiantes de la carrera de educación básica de la “Universidad Técnica de Ambato”
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-20) Lescano Barreros Edison Alexis; Chávez Fuentes Carmen Dolores; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    The present research aims to analyze the relationship between teacher-student communication and the academic performance of students in the Basic Education program at the "Universidad Técnica de Ambato." The methodology employed was descriptive with a mixed qualitative-quantitative approach, utilizing techniques for collecting bibliographic, documentary, and field data. A structured questionnaire was administered to evaluate types of teacher communication (verbal and non-verbal) and its influence on academic performance, considering aspects such as clarity, empathy, and adaptability in teacher-student interactions. The research line used was social and educational behavior. The study population consisted of 275 students enrolled in the Basic Education program for the 2023-2024 academic cycle. From this population, a representative sample of 161 students was selected, distributed across different levels of the program to obtain representative results from various learning groups. The results demonstrated that effective communication, based on clarity of explanations, the use of gestures and coherent expressions, as well as emotional and academic support, significantly contributes to motivation and understanding of content, thereby strengthening academic performance. In conclusion, the research shows that effective teacher-student communication has a certain impact on academic performance.
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    La realidad aumentada y el desempeño académico en la asignatura de ciencias naturales con estudiantes de séptimo grado de educación general básica de la unidad educativa “Francisco Flor” de la ciudad de Ambato
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-20) Vargas Cevallos Stefanny Lisbeth; Morales Jaramillo María Belén; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    The present research analyzes how the use of augmented reality influences academic performance in the subject of Natural Sciences with seventh grade students of Basic General Education of the “Francisco Flor” Educational Unit in the city of Ambato. A pre-experimental design with a mixed approach was used, using as instruments, surveys and pre- and post-tests to the implementation of AR in a population of 69 students and their respective teachers. Obtained as a result that reality significantly increased motivation, understanding, retention of information, concentration in class, in addition to promoting teamwork. The research highlights that, despite the limited experience of students and teachers under the RA, its implementation had a positive impact on the perception of the teaching-learning process, evidencing improvements in student grades. However, several challenges were identified such as the lack of teacher training and technological resources. It is thus concluded that the augmented reality tool is effective and innovative since it enriches education and improves academic performance, which is why its incorporation is recommended as a strategy to motivate and capture the attention of students.
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    La motivación y el desempeño académico en el área de Lengua y Literatura de los estudiantes de séptimo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle” en la ciudad de Ambato
    (Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-16) Buele Tinoco José Andres; Mera Constante Medardo Alfonso; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
    The objective of this research was to investigate the motivation and academic performance in the area of Language and Literature among seventh-grade students of Basic General Education at the Juan León Mera "La Salle" Educational Unit in the city of Ambato. The research employed bibliographic-documentary and field modalities, a mixed approach, and a nonexperimental design with a cross-sectional cut. The level was descriptive, as it described the characteristics of the independent and dependent variables. The population consisted of one Language and Literature teacher and 34 seventh-grade Basic General Education students. For data collection, questionnaires and interviews were used as techniques, with their respective instruments: surveys and interview scripts, which were reviewed and validated by experts in the field. The results show that motivation is closely related to learning and is considered a key factor because it drives students to strive, overcome challenges, and be predisposed to learn. More than a quarter of the students mentioned achieving or exceeding learning goals, as they not only understand and retain knowledge but also apply it effectively. This is thanks to the teacher, who frequently employs motivational activities that encourage students to meaningfully engage with new knowledge. The findings of the research suggest that the students' level of motivation is high, as they feel encouraged and ready to study from the beginning of the class. They maintain an adequate level of attention, participate in class interactions, display good behavior, and demonstrate that motivation enhances their academic performance.
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    Estilos de crianza y desempeño académico de los estudiantes de 8vo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Santa Rosa” del cantón Ambato
    (Carrera de Educación Básica, 2022-12-01) Urrutia Lara, Luis Rolando; Neto Chusín, Héctor Manuel
    El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el estilo de crianza y desempeño académico de los estudiantes de 8vo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Santa Rosa” del cantón Ambato. La investigación es importante porque los estilos de crianza y el desempeño académico forman parte del desarrollo del ser humano y la temática es actual porque es necesario encontrar factores de influencia en los estudiantes. La investigación es de enfoque cuantitativo ya que se trabajó con datos numéricos con la utilización de un test psicométrico llamado “Escala de Estilos de crianza de Steinberg” y una ficha de observación aplicada a los docentes sobre el desempeño académico, gracias a estas técnicas se obtuvo resultados reales, por medio de un nivel de investigación exploratorio y descriptivo, de modalidad bibliográfica y de campo, con una población total de 480 estudiantes de 8vo, 9no y 10mo año de Básica Superior y con una muestra intencional de 80 estudiantes de los 8vos años paralelos A y B. La línea de investigación se enfocó en el dominio fortalecimiento social, democrático y educativo. Con base en los objetivos delimitados en la investigación, se concluye que los estilos de crianza identificados son: 90% en el estilo democrático, 7,5% en el estilo permisivo y 2,5% en el estilo autoritario y por otro lado, en el desempeño académico el 65% de los estudiantes se ubican en el nivel alto y el 35% en el nivel medio
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    El internet y el desempeño académico en la asignatura de Ciencias Naturales de los estudiantes de Educación General Básica Media de la escuela de Educación Básica “Los Sauces” de la ciudad de Ambato
    (Carrera de Educación Básica, 2022-09-01) Jaramillo Favicela, Johana Mishel; Miranda Ramos, Darwin Patricio
    La presente investigación tuvo el propósito de analizar el impacto del uso del internet en el desempeño académico en la asignatura de Ciencias Naturales de los estudiantes de Educación General Básica Media de la Escuela de Educación Básica “Los Sauces” de la ciudad de Ambato. Se empleó la modalidad bibliográfica para buscar información actualizada en artículos de revista, repositorios de la Universidad Técnica de Ambato y diferentes universidades para fundamentar teóricamente las dos variables de estudio. Asimismo se aplicó la modalidad de campo por que fue necesario indagar el problema en la institución, mediante la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario para estudiantes y la técnica de la entrevista y su instrumento el cuestionario de entrevista dirigida hacia docentes, el enfoque de la investigación es mixto, es decir cualitativo porque se encontró información no cuantificables permitiendo detallar en un informe los resultados y cuantitativo porque se obtuvo datos numéricos que sirvieron para recopilar información, posteriormente realizar su análisis e interpretación correspondiente. Se trabajó con una muestra de 60 estudiantes que conforman el subnivel Medio, los mismo que se encuentra en el rango de edad de 9- 11 años y 1 docente de la asignatura de Ciencias Naturales. Se llegó a la conclusión de que el internet si tiene influencia en el desempeño académico debido a que a través de esta red su desempeño académico es superior, por lo que los alumnos dominan los aprendizajes requeridos causando un gran impacto en los estudiantes y docentes para mejorar el proceso d enseñanza- aprendizaje de los estudiantes
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    El trabajo colaborativo y el desempeño académico de los estudiantes del octavo grado paralelo “A” de Educación General Básica Superior, de la Unidad Educativa “Ignacio Flores” del cantón Salcedo, provincia de Cotopaxi
    (Carrera de Educación Básica, 2022-06) Santander Araujo, Edwin Patricio; Yungán Yungán, Raúl
    La presente investigación radicó en investigar como la estrategia del trabajo colaborativo incide en el desempeño de los estudiantes del octavo grado paralelo “A” de Educación General Básica Superior, de la Unidad Educativa “Ignacio Flores” del cantón Salcedo, provincia de Cotopaxi ". La metodología empleada es con un enfoque cualitativo y cuantitativo, pues se estableció cada uno de los aspectos que contribuyeron a la validez de la investigación. La modalidad bibliográfica y de campo al identificar cada una de las fuentes y autores que generan soporte investigativo con aportes de interés y confiabilidad, también se empezó conociendo la realidad del contexto educativo de los estudiantes. El nivel es exploratorio y descriptivo para determinar y detallar cada una de las variables. Además, se aplicó la técnica de encuesta y la entrevista con sus respectivos instrumentos, el cuestionario de la encuesta está estructurado con 20 criterios a medir la eficacia del trabajo en equipo en los estudiantes; la entrevista con un guion de 5 preguntas para docentes y finalmente una rúbrica para analizar el desempeño académico de las 4 asignatura. Las conclusiones se resaltan que la investigación permitió valorar la manera práctica y real de trabajar en equipos, así como de identificar las fortalezas y debilidades de las actividades de los estudiantes. Mediante la encuesta se logró evidenciar que los trabajos en equipo permiten formar liderazgos en los estudiantes
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    El uso de plataformas virtuales: Zoom y Microsoft Teams en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto grado de educación general básica, de la Unidad Educativa “Atahualpa
    (Carrera de Educación Básica, 2022-03-01) Mayorga Marcatoma, Lizbeth Macarena; Saltos Salazar, Lenin Fabian
    La presente investigación con el tema ‘‘El uso de plataformas virtuales: Zoom y Microsoft Teams en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto grado de educación general básica, de la Unidad Educativa “Atahualpa”, del cantón Ambato’’ tiene por objetivo: Investigar el uso de plataformas virtuales: Zoom y Microsoft Teams en el desempeño académico de los estudiantes de cuarto grado de educación general básica, de la Unidad Educativa Atahualpa, del cantón Ambato; para cumplir con esto se realizó el análisis de antecedentes investigación nacionales e internacionales para obtener amplia información. La metodología del estudio es de enfoque mixto cualitativo – cuantitativo, de campo modalidad virtual, bibliográfico, de tipo descriptivo. La técnica aplicada es la encuesta con su instrumento cuestionario, aplicado a una población de 80 individuos conformados por 78 estudiantes y 2 docentes, con la posterior tabulación, análisis y discusión de los resultados. Con los resultados obtenidos, se concluye que el uso de plataformas virtuales afecta al rendimiento académico de los educandos.