Carrera Educación Básica
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Item La comprensión lectora y el rendimiento académico en el área de Lengua y Literatura de los estudiantes de sexto grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Bautista” de la ciudad de Ambato(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-17) Otavalo Catota Joselyn Estefanía; Hernández Domínguez Pablo Enrique; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación BásicaThe objective of this research is to investigate reading comprehension and academic performance in the area of Language and Literature in sixth grade students of the "Bautista" Educational Unit, in the city of Ambato. It was worked with a qualitative-quantitative (mixed) approach. The research was supported by the bibliographic, documentary and field modalities. The level of research is descriptive. The techniques used were the ACL 6 Reading Comprehension Test and the survey, with their respective instruments validated by the judgment of experts, which were applied to 16 students and a teacher of the subject. The line of research is social and educational behavior. The results obtained reveal that most of the students are at very low levels of reading comprehension. In the questions corresponding to the levels: literal, critical and inferential, they present a high percentage of errors. Regarding academic performance, there was an equal percentage of students who mastered and achieved the learning, which may be due to factors such as good performance in assessments, family environment, among others. In conclusion, students do not reach an expected level of comprehension and present significant deficiencies in the skills related to identifying, inferring, analyzing and reflecting on the information in the text. There are also no students with low academic performance, however, in terms of reading, it is necessary to carry out interventions that help overcome these difficulties.Item Las leyendas ecuatorianas para la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “la Salle” en la ciudad de Ambato(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-17) Ruiz Jaya Gregori Sebastián; Castro Solórzano Marina Zenaida; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación BásicaThe objective of this research was to determine the contribution of Ecuadorian legends to the development of reading comprehension in third-grade students of Basic General Education at the Juan León Mera "La Salle" Educational Unit in the city of Ambato. The methodology adopted a mixed approach: the qualitative approach was employed to support the variables, while the quantitative approach was used to perform statistical analysis. The research modality was bibliographic, based on various sources that provided relevant and reliable information. The level of research was exploratory and descriptive, allowing for an adequate identification and analysis of the variables involved. The study population consisted of 32 third-grade students from the aforementioned educational unit. The primary technique applied was the survey, utilizing two specific instruments: a structured questionnaire directed at the teacher, composed of 10 questions based on the Likert scale, and another multiple-choice questionnaire directed at the students, which included 15 questions designed to evaluate their reading comprehension. This research was framed within the line of investigation on Social and Educational Behavior. The results evidenced a significant increase in students’ motivation and interest in reading, supporting the effectiveness of integrating Ecuadorian legends as a pedagogical resource for the development of reading comprehension. In conclusion, the use of Ecuadorian legends emerges as an effective and meaningful teaching strategy to promote progress in students’ reading comprehension.Item Los pictogramas en la comprensión lectora de los estudiantes de segundo y tercer grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Gabriela Mistral”, de la ciudad de Latacunga(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-16) Saragosín Tandalla Mario Germán; Mera Constante Medardo Alfonso; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación BásicaThe objective of this research was to analyze the relationship between pictograms and the reading comprehension of students in second and third grade of General Basic Education at the “Gabriela Mistral” Educational Unit in the city of Latacunga, in order to determine if they help in the reading comprehension of students. A bibliographic and field modality was used, a mixed approach and a non-experimental design of transversal type. The level was descriptive, since the characteristics of the independent and dependent variables were described. The population consisted of two teachers, one from the second and the other from the third grade; and 15 students from the second and 25 from the third grade of General Basic Education. For data collection, the techniques used were interview, test and direct observation with their respective instruments: interview guide, questionnaire and checklist, which were reviewed and validated by experts in the area. The results show that pictograms are a very useful resource when it comes to stimulating reading comprehension in students. Furthermore, satisfactory data were obtained through the questionnaire and the checklist: 97.5% of the students were able to answer questions from a pictogram reading. It was concluded that pictograms are a resource that helps to improve reading comprehension, since they are a visual resource that captures the students' attention, making them focus on the activity and achieve the levels of literal, inferential and critical comprehension.Item Tipologías textuales y la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Los Nogales”, de la ciudad de Ambato(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica, 2025-01-16) Velastegui Morales Estephany Nicole; Galarza Galarza Caroline Jeanneth; Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación BásicaThis paper focuses on the analysis of the relationship between textual typologies and reading comprehension levels in students. The objective is to analyze the contribution of textual typologies in reading comprehension in fourth grade students of EGB in the Educational Unit “Los Nogales”, in the city of Ambato. In order to theoretically support the study, concepts related to reading, teaching strategies and textual comprehension processes are addressed. The methodological approach used was mixed, with emphasis on qualitative and quantitative analysis techniques, with a pre-experimental design. This study adopted the following levels of exploratory, descriptive and correlational research, in addition to using field, documentary and bibliographic modalities. The population consisted of 25 fourth grade students, with whom a pre- and post-test was applied, which are an adaptation of the ECOMPLEC test of the story, poem and fable, to measure their level of reading comprehension, as well as the Wilcoxon Ztest to evaluate before and after the intervention. The results show that the integration of diverse textual typologies significantly improves reading comprehension, and underscores the importance of incorporating multiple textual genres in pedagogical practice. The research concludes that systematic teaching based on textual diversity can enhance reading skills, promoting more comprehensive and meaningful learning, and finally, it is recommended to implement these strategies in the classroom to strengthen students' communicative competencies.Item Recursos web 3.0 para la comprensión lectora de los estudiantes de Quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”, del cantón Ambato(Carrera de Educaciòn Bàsica, 2022-04-01) Fuentes López, Viviana Janeth; Páez Quinde, María CristinaEl presente trabajo de investigación se lleva a cabo, debido a la necesidad de conocer el impacto que ha tenido los recursos web 3.0 en el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. El objetivo de esta investigación es analizar los recursos web 3.0 en la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”. Se emplea un tipo de investigación Experimental-Exploratoria basada en un enfoque mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo. La técnica utilizada es la encuesta con sus respectivos instrumentos de acuerdo con el test de comprensión lectora y del Modelo TAM. Los participantes fueron 97 estudiantes de quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”, a quienes se les aplicó la experimentación basada en la metodología ADDIE para el desarrollo de los recursos digitales. Los resultados obtenidos en esta investigación muestran que aplicado el experimento en 6 semanas (un parcial) los estudiantes mejoraron su comprensión lectora de acuerdo con el cálculo del estadístico Chi Cuadrado, en donde se obtiene un P(valor) menor a 0.05. Para comprobación de estos resultados se aplica el Modelo TAM donde se evidencia que los estudiantes aceptan de forma satisfactoria la tecnología aplicada basada en herramientas web 3.0 que aportan a la comprensión lectora. En conclusión, resulta fundamentales para el docente emplear estos recursos para ejercitar la comprensión lectora. Los estudiantes pueden emplear estos recursos dentro y fuera del aula como un refuerzo o una actividad complementaria a las actividades curricularesItem La lectura textual y la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año, paralelo A y B de la Unidad Educativa Juan Benigno Vela de la ciudad de Ambato(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica, 2021-02-01) Ortiz Ortiz, Mario Vladimir; de la Fuente Briz, Miguel ÁngelLa presente investigación se refiere a la lectura textual y la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año, paralelo A y B de la Unidad Educativa Juan Benigno Vela, la línea de investigación en la que se encuentra este proyecto es comunicación, sociedad, cultura y tecnología. Se trata de un proyecto de tipo descriptivo donde se pudo caracterizó cada una de las variables, desde las supra categorías hasta las subcategorías contenidas en las mismas; se encuadra también en un trabajo de carácter correlacional donde se demostró la asociación estadística ente las variables por medio de la prueba del chi cuadrado. De igual forma se utilizó un enfoque cualitativo por el análisis crítico de los fenómenos, efectos que afectan al tema planteado; además, se trabajó con las modalidades bibliográfica, para sustentar teóricamente la investigación a través de libros, folletos, artículos y páginas web; y, la modalidad de campo, puesto que se acudió al lugar de los hechos para aplicar la encuesta a los estudiantes y docentes; destacan dos métodos propios de la investigación: el método inductivo y deductivo, gracias al cual fue posible conocer las diferentes manifestaciones del problema mediante la opinión de los involucrados, siendo éstos sujetos de estudio, los estudiantes y los docentes. De esta forma se pudo complementar el aspecto estadístico recabando información de primera mano, para realizar el respectivo análisis e interpretación de resultados, con la verificación de la hipótesis planteada dar paso a las respectivas conclusiones y recomendaciones, donde se pudo conocer que los estudiantes no tienen la suficiente motivación por la lectura, puesto que los docente no aplican estrategias activas para su desarrollo y por ende, la comprensión lectora en ellos mantienen un nivel bajoItem La lectura textual y la comprensión lectora de los estudiantes de Quinto año, paralelo A y B de la Unidad Educativa Juan Benigno Vela de la ciudad de Ambato(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica, 2021-01-01) Ortiz Ortiz, Mario Vladimir; De la Fuente Briz, Miguel ÁngelLa presente investigación se refiere a la lectura textual y la comprensión lectora de los estudiantes de quinto año, paralelo A y B de la Unidad Educativa Juan Benigno Vela, la línea de investigación en la que se encuentra este proyecto es comunicación, sociedad, cultura y tecnología. Se trata de un proyecto de tipo descriptivo donde se pudo caracterizó cada una de las variables, desde las supra categorías hasta las subcategorías contenidas en las mismas; se encuadra también en un trabajo de carácter correlacional donde se demostró la asociación estadística ente las variables por medio de la prueba del chi cuadrado. De igual forma se utilizó un enfoque cualitativo por el análisis crítico de los fenómenos, efectos que afectan al tema planteado; además, se trabajó con las modalidades bibliográfica, para sustentar teóricamente la investigación a través de libros, folletos, artículos y páginas web; y, la modalidad de campo, puesto que se acudió al lugar de los hechos para aplicar la encuesta a los estudiantes y docentes; destacan dos métodos propios de la investigación: el método inductivo y deductivo, gracias al cual fue posible conocer las diferentes manifestaciones del problema mediante la opinión de los involucrados, siendo éstos sujetos de estudio, los estudiantes y los docentes. De esta forma se pudo complementar el aspecto estadístico recabando información de primera mano, para realizar el respectivo análisis e interpretación de resultados, con la verificación de la hipótesis planteada dar paso a las respectivas conclusiones y recomendaciones, donde se pudo conocer que los estudiantes no tienen la suficiente motivación por la lectura, puesto que los docente no aplican estrategias activas para su desarrollo y por ende, la comprensión lectora en ellos mantienen un nivel bajoItem El léxico de los libros de lectura recreativa y la comprensión lectora de los estudiantes de décimo grado de educación general básica de la Unidad Educativa Atenas(Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Educación Básica, 2020-10-01) Freire Guevara, John Enrique; Castro Solórzano, Marina ZenaidaThis research addressed the study of: "The lexis of recreational reading books and the reading comprehension of students of the tenth grade of General Basic Education of the Unidad Educativa Atenas”. This research began with the approach of the problem through a contextual analysis, which allowed to get a critical analysis in order to justify the research and set objectives to guide the study. After making an analysis of the research background, the variables are set philosophically, legally and theoretically. As a result of this, the hypothesis is posed: The lexis of the reading recreational books has an impact on the reading comprehension. In order to achieve this goal was necessary to apply survey techniques to students and interviews to teachers for having as the result: the level of recreational reading books influences in a positive way in the reading comprehension. This result was verified by the chi-square statistic. Furthermore, conclusions and recommendations were set to finally develop a scientific article as a final report on the research carried out using statistical data, the approaches of different authors on the subject and the theoretical framework previously analyzedItem LA COMPRENSIÓN LECTORA Y EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LÓGICO VERBAL EN LOS Y LAS ESTUDIANTES DE OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “HISPANO AMÉRICA” DE LA PARROQUIA HUACHI LORETO, CANTÓN AMBATO, PROVINCIA DE TUNGURAHUA(Universidad Tècnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn. Carrera de Educaciòn Básica, 2015-09-04) LOGROÑO LEDESMA, CECILIA DEL CARMEN; YUNGÁN YUNGÁN, Dr. Mg. RaúlThis research addresses the problem: Poor reading comprehension and verbal condition to the development of logical reasoning. Field mode, documentary and literature which identified the need and feasibility of the proposal which provides a guide to the use of active techniques which are used to. Taking into account the need to restore the good habit of reading and incorporate meaningful learning, which serve as ideal support for a process efficient and effective teaching. Given the constructivist model, which holds that the learner is co-star of his knowledge and the construction of new concepts, through life experiences. It contributing to student proactivity, will raise the self-esteem of learners, to feel capable of emitting a coherent approach, due to its lexicon nourished, and ability to reason logically, enhancing their academic performance and their cognitive and social development, as it will be them much easier to socialize and make constructive criticism, with use of language elements, which will improve their active participation and social interaction, prepared to face the challenges and solve everyday problems. Urging him to a constant renewal of their knowledge and involving them in the use of an innovative methodology that will develop your logical reasoning and verbal skills.Item LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA VERBAL LINGÜÍSTICA DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE SÉPTIMO Y OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ALFONSINA STORNI” DE LA PROVINCIA DEL TUNGURAHUA, CANTÓN AMBATO(Universidad Tècnica de Ambato. Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn. Educaciòn Bàsica, 2015-09-03) HERNÁNDEZ DÁVILA, CARLOS ALFREDO; LANA SAAVEDRA, MG.GUILLERMO HERNÁNThis research aims to demonstrate the influence that represents the reading comprehension in developing verbal linguistic intelligence and seventh and eighth year of Basic Education Education Unit "Alfonsina Storni" in the province of Tungurahua Region Ambato. Based on the concept of most of the teachers who have focused on their current paradigms traditionalist, then closed in a linear process which does not awaken the hidden talent that students may have. Therefore reference to the research surveys scheme was applied to the entire population consisted of 58 students and 6 teachers, framed in a quantitative and qualitative approach within the paradigm contemplating proactive critical levels and types of investigation. The data obtained through research determined that the activities undertaken by teachers of the educational establishment, around the theme of reading comprehension have shortcomings with the students from the beginning of the reading process, should draw the attention of learners to strengthen the habit of reading that is vital for the development of the student; because boys and girls prefer other activities that are not profitable for personal growth, unlike cultivate your knowledge with reading. Therefore this process carried out in a better way in obtaining benefits paraphrase and inferences as necessary in the process of understanding. What was said above makes the performance worthy of a blog on the internet about active for verbal language development techniques, identifying weaknesses to turn them into strengths so you see a change in the educational task by the teacher an innovative entity